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继续教育应是一种全民化教育：论继续教育与成人教育、职业教育: 作者：张伟远 来源：中国远程教育（综合版） 年份：2007 文献类型：期刊文章 关键词： 继续教育成人教育职业教育远程教育教育体系; 描述：,在继续教育对象的界定中包含了成人教育、职业教育、远程教育;在成人教育对象的界定中包含了继续教育、职业教育、远程教育;在职业教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、远程教育;在远程教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、职业教育.总的来说,这四种教育互相重叠、互相包含.作者认为,这种现状不利于我国发挥优质教育资源共享的优势.作者进而参考国际教育标准分类,并根据我国教育实情,建立了我国教育系统的构想模型:包括两个系列(正规教育和继续教育)、九个层次(从学前教育至博士)、两类对象(全日制学生和在职成人学生)、三种模式(面授教学、远程教学、混合式或整合式教学).作者最后提出,与知识经济社会相适应的应该是全民化的继续教育,而不再是与工业化社会相适应的精英继续教育.

学会应是自主学习有效度的标尺：远程开放教育教学术语另读之七: 作者：徐皓 来源：中国远程教育（综合版） 年份：2008 文献类型：期刊文章; 描述：上个月,我跟随市政协教科文卫体委员会教育界别考察团,去邻省江苏考察那里的高等教育和职业教育.对高校以及职业学校推行学分制以及地方物价部门对其收费的问题,两地的同行们产生了浓厚的探讨兴趣.