检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章
(305)
报纸
(231)
学位论文
(16)
会议论文
(5)
图书
(5)
按栏目分组
历史名人
(472)
地方文献
(66)
地方风物
(7)
宗教集要
(7)
非遗保护
(5)
红色文化
(4)
才乡教育
(1)
按年份分组
2013
(42)
2012
(49)
2011
(56)
2010
(42)
2009
(46)
2008
(30)
2006
(9)
2003
(10)
1987
(2)
1986
(4)
按来源分组
其它
(20)
中国戏剧
(5)
上海戏剧
(4)
兴大中文学报
(1)
美与时代(下)
(1)
牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
(1)
苏州教育学院学报
(1)
卷宗
(1)
安徽文学(下半月)
(1)
科技信息:学术版
(1)
相关搜索词
唱腔设计
性格悲剧
情节设置
《霍小玉传》
性格组合论
尊情
太尉
酒
戏曲剧目
传奇
卢太尉
心灵
婀克西妮亚
古代人
功能
抗战时期
大师
作诗
去云
汤显祖
研究
考辨
孙诒让
吴炳新
《邯郸梦》
名医
处世态度
周礼
商代玉器
首页
>
根据【检索词:霍小玉】搜索到相关结果
10
条
以“性格组合论”观《紫钗记》之
霍
小
玉
作者:
鲍开恺
来源:
苏州教育学院学报
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
霍
小
玉
霍
小
玉
性格组合论
性格组合论
《紫钗记》
《紫钗记》
《
霍
小
玉
传》
《
霍
小
玉
传》
传奇
传奇
描述:
单纯而不丰富 ,是“扁形人物”而非“圆形人物” ,甚至抹去了唐传奇中人物性格的闪光点。这不能不说是汤显祖创作初期的不成熟之笔
汤显祖救教
小
顽童
作者:
吴凯
来源:
湛江乡情
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
描述:
汤显祖救教
小
顽童
胡
小
石:学者与书家并举
作者:
张传亮
来源:
青少年书法
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
胡
小
石
书法教育
李瑞清
甲骨文
书法学习
南京博物院
书法课
中国书法
书法创作
书学研究
描述:
胡
小
石:学者与书家并举
玉
茗花开数牡丹:读上昆《牡丹亭》随想
作者:
蒋凡
来源:
上海戏剧
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
上海昆剧团
《牡丹亭》
演出文本
汤显祖
传奇
明代
表演艺术
演员
艺术风格
改编
描述:
上昆版的《牡丹亭》。共有三种不同的演出本一是基本上按汤显祖原作原样演唱的五十五折的全
古诗缀
玉
以示祝贺——恭贺《税务》杂志新版一周年
作者:
华军
来源:
税务
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
古诗
税务
新版
王安石
刘禹锡
杜荀鹤
张若虚
皮日休
编辑部
李白
描述:
古诗缀
玉
以示祝贺——恭贺《税务》杂志新版一周年
语文课应是什么味?:与陈
玉
中老师商榷
作者:
姚永安
来源:
语文教学之友
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
语文教学
阅读教学
中学
人文精神
教学情景
描述:
语文课应是什么味?:与陈
玉
中老师商榷
《四库全书总目·史部·目录类
小
序》辨误一则
作者:
吴建伟
来源:
古籍研究
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
《四库全书总目》
《史部·目录类
小
序》
辨误
中华书局
1965年
影印本
李肇
胡应麟
馆臣
《经史释题》
描述:
《四库全书总目·史部·目录类
小
序》辨误一则
邺候枕中亲说法
玉
茗堂前邯郸梦——汤显祖《邯郸记》故事来
作者:
吴建军
来源:
百花洲文艺出版社
年份:
2003
文献类型 :
会议论文
描述:
汤显祖《邯郸记》的故事来源改编,经过专家学者的考证研究,大多认为出自:六朝“焦湖庙祝”的仙枕传说;唐人小说的《枕中记》;元曲马致远的《邯郸道省悟黄梁梦》。但有关唐人小说《枕中记》的改编,仍然是个有争议的问题:汤显祖依据的《枕中记》,作者究
金石书风 一脉相承——李瑞清、胡
小
石、游寿师承现象中的书
作者:
傅爱国
来源:
学习与探索
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
高等教育
金石书派
李瑞清
胡
小
石
游寿
描述:
在本世纪被尝试、被实施、被维护的历程 ,其教学性质和内容标志着我国书法教育从写字的实用立场向书法艺术性的转换 ;其承传单访单授的课余性 ,一定程度上保留着传统私学的形式 ,但这并不影响他们对我国现代高等书法教育所做的努力和贡献的文化价值。
金石书风 一脉相承--李瑞清、胡
小
石、游脉相承书法教育面面观
作者:
傅爱国
来源:
学习与探索
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
高等教育
金石书派
李瑞清
胡
小
石
游寿
描述:
尝试、被实施、被维护的历程,其教学性质和内容标志若我国书法教育从写字的实用立场向书法艺术性的转换;其承传单访单授的课余性,一定程度上保留着传统私学的形式,但这并不影响他们对我国现代高等书法教育所做的努力和贡献的文化价值。
首页
上一页
1
下一页
尾页