检索结果相关分组
- 课堂问答
- 作者：班丽娜 来源：少儿科技博览 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 三毛 老师 课堂问答 诸葛亮 慈禧 恺撒 王安石 历史课 欧阳修 课堂气氛
- 描述：下午第一节课是历史课,老师讲得兴致勃勃。一个外号叫三毛的同学却趴在课桌上呼呼大唾,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:"你说,王安石和欧阳修有什么共同点?"
- 来自日常课堂的困惑
- 作者：李弗不 来源：教育科学论坛 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 课堂实录 优秀学生 公开课 困惑 王安石 课前准备 教师 日常教学 学科教学 老师
- 描述：社会有没有责任?王安石父子有没有责任?教师让一、二组的同学做正方,三、四组的同学做反方。经历了小组讨论,正反双方对辩。如此一来一往,课堂煞是热闹。当辩论到王安石父子有没有责任时,正方严厉地指责
- 课堂应是学生发展的平台
- 作者：黄炎辉 来源：广东教育(教研版) 年份：2007 文献类型 ：期刊文章
- 描述：课堂应是学生发展的平台
- 怎一个“闹”字了得——《闺塾》教学一得
- 作者：庞鹏峰 缪惠丽 来源：中华活页文选(教师版) 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教育学生 老师 封建礼教 主题 杜丽娘 喜剧效果 牡丹亭 课堂 礼教思想 教学思想
- 描述：就按课堂推进顺序说一说如何处理
- 论折子戏：以汤显祖《牡丹亭》的考察为中心
- 作者：解玉峰 来源：戏曲研究 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 折子戏 牡丹亭 汤显祖 戏剧演出 中国民族戏剧 中国戏剧 历史演进 明万历 戏曲研究 寻梦
- 描述：中国民族戏剧的演出,就其形态着眼,可略分为两类:一为全本戏,一为折子戏。全本戏,又称本戏、正剧,全本戏所演故事大都情节曲折、首尾完整;折子戏,有散出、散套、杂单、杂出等不同称名,相对全本戏而言,其情节表现大都是片断性的、不完整的。折子戏大都是从全本戏中脱离出
- 《汉书·艺文志》研究——以《六艺略》为中心
- 作者：尹海江 年份：2007 文献类型 ：学位论文 关键词： 汉书艺文志 六艺略 汉艺文志考证 班固 王应麟 目录学
- 描述：史志目录的开山之作，研究者代不乏人，成果丰硕。然而这些成果散落于各家著述之中，虽有陈国庆的《汉书艺文志注释汇编》、张舜徽的《汉书艺文志注解》和台湾学者施之勉《汉书集释》中的《艺文志集释》，他们的大著都取得了可喜的成果，然而在资料搜罗和编纂体例方面都还有所不足。本论文集中突击《汉书·艺文志·六艺略》部分，文献网罗较为齐备，鉴别精选作集注，依据事实作评论，在前人的基础上纠错补阙，推陈出新，在文献整理与学理考辨方面都有所推进。 关于《汉书》的版本，一般认为现存较早的是景祜本，因而有学者在校勘时有景祜本《汉书·艺文志》这一说法。这种说法是不准确的。张元济先生曾经指出景祜本《汉书》缺《艺文志》和《沟洫志》，乃是以元刊明修本补配的，因此，应该纠正所谓景祜本《汉书·艺文志》的说法。另外，元刊本《汉书·艺文志》刻于元大德年间(1297-1308)，而北京大学图书馆藏王应麟《汉艺文志考证》刻于元至元六年(1270)，早于前者二十多年。因此，北大大藏本《汉艺文志考证》俱有较高的校勘价值。 宋代王应麟的《汉艺文志考证》，对当时和前人的论述作总结，是第一部集大成之作，使《汉书·艺文志》成为专门之学，其价值与意义值得重视。论文通过对《汉书艺文志考证》版本的研究，发现北京大学图书馆藏元刊明修本、《四库全书》写本和台湾大化书局影印本都有阙帙，乃不全之书；其中在《论语》类中还存在错简。浙江书局本刻本为完帙，是真正的“善本”：中华书局《二十五史补编》本据此本铅字排印，亦为完帙。 论文对前人有关《汉书·艺文志》研究的疏理，发现有些学者研究颇为深入，或提出新见，或纠正陈说；另有一些则主要是概括综述，旨在总结前人的研成果；有个别地方还存在一些瑕疵。如：引用文献，不达其源；校勘失审，讹夺衍乙；取义不全，不得其旨；条件受限，失睹前修；出处偶误，张李易冠等等。 论文对《汉书·艺文志》的次编、分类以及其他一些专题也做了专门探讨。
- 李浩到县审批办证中心调研
- 作者：暂无 来源：新三门 年份：2007 文献类型 ：报纸
- 描述：近日，县委副书记、县长李浩来到县审批办证中心就审批制度改革进行调研。县委常委、常务副县长叶剑陪同。 在听取办证中心成立五年多来工作运行情况、目前存在问题及下阶段工作打算的汇报后，李浩对中心近几年来
- 试析晏殊、欧阳修抒怀词的中心意象
- 作者：周建梅 来源：上饶师范学院学报 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 晏殊 晏殊 欧阳修 欧阳修 抒怀词 抒怀词 中心意象 中心意象 丧失 丧失
- 描述：晏殊和欧阳修抒怀词中多次出现"花"、"酒"、"歌"、"乐"的意象,以这些中心意象为切口,可以解读出其抒怀词中的"丧失"情结以及词人排遣丧失之痛的方法:在"酒乡"中忘却,在"歌乐"中重扬生命情致