检索结果相关分组
- 交际成功的法宝
- 作者：王磊 来源：新青年(珍情) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 交际 事业成功 莫奈 恶性竞争 做人 负责人 努力奋斗 堤坝 亮点
- 描述：他们具备了其他人所没有的法宝——高超的交际手腕。
- 问题情境的运用对学生创造性思维的培养
- 作者：徐兰凤 来源：宁夏教育 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 创设问题情境 学生学习 最近发展区 认识水平 课堂教学 关注学生 培养 情感体验 王安石变法 学生创造性思维
- 描述：创设情境是指在课堂教学中,根据教学内容所设定的能使学生产生一定情感反应,并引起学生主动积极学习的环境。创设情境的目的在于使学生原有的认识水平与情感状态同课文所揭示的深刻道理及情感之间的差距和矛盾体现
- 名分与权利——“娶”字意义的文化演进与言语运用
- 作者：丁素红 来源：职大学报 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 娶 宗法制 名分 权利 周礼
- 描述：“娶”字在不同文化背景下其意义具有不同的变化。《左传》作者在运用中利用其特定的文化意义为自己的文本叙述构成一个文化评价系统,衡量着人物的行为表现,预示着事件的发展结局。
- 亲密有间：交际中的情感性空间
- 作者：瞿泽仁 来源：现代交际 年份：2001 文献类型 ：期刊文章 关键词： 感性空间 情感性 心理距离 汤显祖 伊丽莎白一世 罗伯特 审美心理 赵飞燕 个人隐私 汉成帝
- 描述：亲密有间：交际中的情感性空间
- “哀”“乐”相衬情更浓
- 作者：石毅坚 来源：福建艺术 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 乐境 以乐景写哀 反衬 杜丽娘 窦娥冤 表现方法 情境 牡丹亭 戏曲创作 艺术规律
- 描述：,写喜事必须要"枝头鹊雀喳喳叫"吗?写倒霉必
- 王安石《明妃曲》释义辨
- 作者：徐仁甫 来源：西南师范大学学报(人文社会科学版) 年份：1982 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 郭沫若 言语 欧阳修 司马光 人生 范祖禹 文字 宋高宗 宋仁宗
- 描述：字之间得安石之心,安石为《明妃曲》曰‘汉恩自浅胡自深,人生乐在相知心’,然则刘豫[建炎中(1127—1130)降金为儿皇帝]
- “奇才”与“不奇”
- 作者：阎慰鹏 来源：父母必读 年份：1981 文献类型 ：期刊文章 关键词： 书法家 我国古代 幼年 王安石 现实生活 晋书 人论 成就 晚年 言语
- 描述：奇才"。然而,王羲之的幼年却并不奇。《晋书.王羲之传》记载:"羲之幼讷(音nè呢·去声,言语迟钝)于言,人未之奇",是一个平平常常的孩子。他的书法呢?开始也没有什么奇特之处,还不如当时的书法家庾翼
- 解读“针线闲拈伴伊坐”
- 作者：过常宝 来源：文史知识 年份：1998 文献类型 ：期刊文章 关键词： 柳永 抒情主人公 针线 日常生活 晏殊 解读 感受 情境 人生 士大夫
- 描述：涵。《鹧鸪天·代人赋》中的风雨究竟属于哪一种呢?饶少平先生经过细审详辨后得出的结论,亦可备一说。