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有关本质的三种理论:解读亚里士多德、克里普克和周礼全的本质
作者:夏素敏  来源:新乡学院学报(社会科学版) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 本质  谓词  必然  概念 
描述:亚里士多德、克里普克和周礼全先生都承认本质的存在,只是具体看法不同。亚里士多德考察了现实必然及现实事物的本质;克里普克借助可能世界语义学,关注的是逻辑的必然、终极的本质;周礼全预设了绝对本质
论周礼的本质及与刑的关系
作者:金小群 姜鑫焱  来源:才智 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国传统文化  周礼  构成部分  社会现象  原始习俗  习惯法  无阶级社会  法文化  社会分裂  基本的 
描述:礼是古老中国最基本的社会现象,是中国传统文化的核心,也是法文化的主要构成部分。礼起源于无阶级社会的原始习俗与宗教,是祭神致福的一种仪式,所谓"礼,履也,所以祭神致福也。"礼的形成是社会分裂为等级之后,在原始
数学课堂教学应是数学生活化的教学
作者:暂无 来源:新课程研究·教师教育 年份:2008 文献类型 :期刊文章
描述:数学课堂教学应是数学生活化的教学
数学课堂教学应是数学生活化的教学:浅谈一节《中位数、众数》
作者:司武祥  来源:新课程研究(教师教育) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 数学课堂教学  数学生活化  中位数  教学体会  众数  课程改革  数学教学  数学教材 
描述:随着课程改革的逐步深入,人们对数学教学的认识逐步加深,数学课堂教学应是数学生活化的教学已成共识。笔者在使用人教版初中数学教材《中位数众数》一课的教学中,尝试引导学生发现问题,分析问
数学教育不是“筛子” 应是“泵”
作者:詹菊梅  来源:小学教学设计 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 数学教育  学生发展  学生学习积极性  课程要求  个体差异  筛子  关注学生  激励  等级  甄别 
描述:新课程要求不同的人有不同的发展。这一理念要求我们改变数学教育过于注重甄别与选拔的做法,而是关注学生的个体差异及发展的不同需求,促进每一个学生的发展。用一句形象的比喻:数学教育不再是分出等级的筛子