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准确把握
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条
优秀的
数学教师
应是学生数学发展的导航者
作者:
乌恩
来源:
新课程·教育学术
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
描述:
优秀的
数学教师
应是学生数学发展的导航者
数学教师
理应是数学题目的编制者
作者:
沈超
来源:
小学教学研究(教学版)
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
小学
数学教师
数学题
自主命题
教学行为
教学能力
教学质量
了解学生
教学要求
试卷
准确把握
描述:
教师是命题者,这本毋庸置疑,因为编制数学题是小学
数学教师
日常的教学行为,也是教师基本的教学能力.命题不仅仅是检测学生学业时编制试卷的需要,在教学设计和课堂教学中也需要根据教学要求编制各类题目
刘绍棠和他的老师
作者:
陈援
来源:
中华儿女(海外版)
年份:
1994
文献类型 :
期刊文章
关键词:
刘绍棠
北京二中
高度近视
高中语文教材
大运河
中学数学
孙犁
数学教师
《背景》
古典文学
描述:
刘绍棠和他的老师
课堂应是学生主动说话的阵地──兼评《食物链》一课
作者:
申建春
来源:
湖南教育
年份:
1999
文献类型 :
期刊文章
关键词:
食物链
后进生
数学教师
课堂教学
兼评
课堂内
阵地
素质教
激发学习热情
“第三世界”
描述:
多少年来,我们的课堂教学形成了教师一言堂的格局,学生难以表达自己学习的真情实感。即使学生说一些话,也是在老师的要求下,简单地回答“是”或“不是”,有悖于老师意图的话和学生自己独到的见解,是难以听到的。这种一言堂的局面必须改变,课堂应是学生主动说话的阵...
数学教学应是数学思维活动过程的教学
作者:
赵绪昌
来源:
数学通报
年份:
1996
文献类型 :
期刊文章
关键词:
数学教学
数学思维活动
思维活动过程
数学教材
培养能力
数学思维过程
数学教师
数学教育
数学知识
课堂教学
描述:
这个问题,有必要进行探讨,以期抛砖引玉.
1
数学教学的本...
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