检索结果相关分组
- 从《白话西厢记》的质疑说到《白话牡丹亭》的发现
- 作者：魏绍昌 来源：海南师范学院学报（社会科学版） 年份：1989 文献类型 ：期刊文章 关键词： 西厢记 白话小说 牡丹亭 质疑 长篇小说 吴趼人 作者署名 六十年代 研究资料 作品
- 描述：庄的"南海先友公墓"中发现了吴趼人墓,很快就收到了一封并不相识的周壬林先生的来信.周先生对我的这次发现非常高兴,知道我要编篡吴趼人的史料,表示亟愿支持,但因身在病中,寄来了
- “春风”“白日”质疑
- 作者：王振汉 来源：名作欣赏 年份：1989 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 资治通鉴 瓜州 熙宁 泊船 宋神宗 汴京 政治背景 江宁 黄河
- 描述：合王安石写作此诗的背景”时,却把背景搞错了。由于背景错了,对诗人的“心情,以及感情起伏的跳荡”的把握也不准确。舒文认为王安石写作此诗的背景,是“诗人罢相归隐途中,路过瓜州”时写的。王安石第一次罢相是什么时间呢?《续资治通鉴》卷七十记载:“熙宁七年(1074年)夏四月丙戌安石罢相”。“夏四月”,春天已过,王安石从汴京(开
- 《游东林次邵二泉韵》诗作者质疑
- 作者：陈岌 来源：南方文物 年份：1989 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王守仁 庐山 东林寺 近光 吴宗慈 阳明山 阳山 明代哲学 白首 佛堂
- 描述：王守仁所作。今普遍采用这种说法,笔者根据一些史料,拟对其作者质疑。
- 杨炳胜：发挥潜在因素 开发学生智力--应用题教学发展学生智
- 作者：暂无 来源：湛江教育 年份：1989 文献类型 ：期刊文章
- 描述：杨炳胜：发挥潜在因素 开发学生智力--应用题教学发展学生智
- 吕祖谦的教育思想
- 作者：牛梦琪 来源：天中学刊 年份：1989 文献类型 ：期刊文章 关键词： 吕祖谦 教育思想 陆九渊 朱熹 学生 主要活动 受教育者 武义县 学习 科举考试
- 描述：右朝散郎,而他本人年方十一岁时,就“以祖恩致仕,补将仕郎”。但因年幼,未正式袭职。他后来是通过科举考试而步入宦海的。
- 坚持知行统一是思想政治课的根本任务——兼与单宇晓等同志商榷
- 作者：张炳元 来源：江苏教育 年份：1989 文献类型 ：期刊文章 关键词： 思想政治课教师 根本任务 德育理论 知行统一 社会主义 重要地位 文化知识教学 理论观点 主要形式 学生
- 描述：政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸途径中居特殊重要地位。它以课堂教学为主要形式,用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟
- 学生毕业论文摘编——从“惊梦”看《牡丹亭》的景物描写
- 作者：赵树云 来源：承德民族师专学报 年份：1989 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《牡丹亭》 景物描写 惊梦 杜丽娘 毕业论文 姹紫嫣红 观众欣赏 唱词 年光 爱好自然
- 描述：美好的春光里,情感已融入到春色如许的美景之中。“袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线。”晴朗的天空,游丝袅袅进庭院,春光如缕缕丝线摇曳荡漾。这一切对深居幽闺的杜丽娘来说,是多么新奇美好。她“停半晌,整花袖”,想把自己打扮得春天一般的美丽。“一生儿爱好是天然”,不仅写她热爱美丽的大自然,而且表现了杜丽娘执着地追求自由的性格特点。“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣”,既是对绚丽春景的描绘,也是杜丽娘芳华虚度的象征。姹紫嫣红的百花争奇斗艳,美不胜收,然而却无人欣赏,只得在破烂不堪的断井颓垣中听任花开花落。这里也蕴含着杜丽娘对自己深居幽闺人未识的感叹。“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。”正是自然景物与自身处境的鲜明对比,“朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船”,一幅幅多么美好的画面:朝朝暮暮,云霞飞卷;烟波浩渺,悠悠画船。多么无