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首页>根据【检索词:学习动力】搜索到相关结果4条

“学习的目的不应是学习”——记联合国志愿人员克里斯廷夫妇: 作者：苗红军 来源：世界知识 年份：1988 文献类型：期刊文章 关键词： 志愿人员联合国妇女学运动训练里斯学习中国大陆中国市场中国女学开放政策; 描述：星蒂娜·特纳和迈克尔·杰克逊的歌声。一群长发披肩的中国女学生极其认真又极其畅快地随着音乐摆动身躯。地板“咚咚”作响,周围有一些年长的中国教师笑咪眯地看着她们。人群中最引人注目的自然是那位异样肤色异样头发的女教师了,她便是克里斯廷。这是她为华南妇女学院开办的一个爵士舞运动训练班。

劳动者的心理效应是生产力发展的根本动力: 作者：张兴国 来源：高等学校文科学报文摘 年份：1988 文献类型：期刊文章; 描述：劳动者的心理效应是生产力发展的根本动力

学习应是七色阳光: 作者：李伟 来源：安徽教育 年份：1988 文献类型：期刊文章 关键词： 教师学校考试作业基础知识成年人课堂教学; 描述：教师在怒气冲冲地训斥学生:你们到学校来干什么的?要玩就回家去,别来浪费时间。显然,他面对的是些贪玩、不用功的学生.这位好心的教师所说的话,我们经常可以听到,也许还有同感:是啊,学生来学校就是学习

历史的动力与合力：兼评刘大年的《说“合力”》: 作者：郑宏卫 来源：学术研究 年份：1988 文献类型：期刊文章 关键词： 阶级斗争动力合力说经济基础意识形态上层建筑历史唯物主义社会发展历史发展规律阶级社会历史活动; 描述：综观历史唯物主义关于人类历史发展规律的种种表述,可概括为三说:经济基础说;合力说;阶级斗争动力说。经济基础说主要回答什么是社会发展的决定因素,并说明上层建筑和意识形态等因素在历史进程中的交互作用

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