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材料、情景——问题探究”式历史课堂教学模式探析——以“王
作者:刘计荣  来源:现代中小学教育 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史课堂  教学模式  材料  情景一问题探究 
描述:材料、情景一问题探究”式的历史课堂教学是新课程背景下重构历史课堂的有效方式,这种教学模式的核心是有效地设计问题。以“王安石变法”教学为例,提出必须围绕教学目标设计问题,有的放矢;要联系材料、情景
改革的动机与效果:从王安石变法谈起
作者:那声润  来源:投资与合作 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 改革  动机  效果 
描述:后人也”的景象.
东汉的中兴与改革
作者:王恩涌 张宝秀  来源:中学地理教学参考 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 改革  东汉  西汉末年  外戚专权  谶纬神学  《周礼》  托古改制  社会矛盾 
描述:,反而激起对西汉的怀念。
王安石改革走样的当前警示
作者:王春南  来源:人民论坛 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石变法  宋神宗  改革  青苗法  宋理宗  宰相  免役法  朝廷  官府  皇帝 
描述:公元1069年启动的、以富国强兵为目的的王安石改革,本应是利民、利国、利朝廷的好事。然而推行的结果,百姓因未得实惠而失望;朝臣非议新法的很多;就是支持改革的宋神宗也时露不满。这场改革,在哪些环节上
铁道部改革的方向应是公司化
作者:暂无 来源:时代金融 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 铁道部门  国务院常务会议  公司化  改革  事故调查  铁路交通  重大事故  善后处理 
描述:2011年8月10日召开的国务院常务会议决定,调整、充实国务院“7·23”甬温线特别重大铁路交通事故调查组和专家组。虽然甬温线特别重大事故发生以后,铁道部门做了一定的工作,但在实施救援、信,宫、发布、善后处理等方面的表现,与受害者亲属和社会公众的预期有不小差距。
高考改革的趋势,应是统一高考与自主招生的结合
作者:熊丙奇  来源:教育界(高等教育研究) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 高考  招生  改革  教育部考试中心  经济欠发达地区  农村地区  考生  强化 
描述:济欠发达地区考生特别是广大农村地区考生来说显然是不公平的。(新京报1月17日)
从胶卷转向光学薄膜材料
作者:李雨思   来源:经济日报 年份:2011 文献类型 :报纸
描述:从胶卷转向光学薄膜材料
历史地理视角下的王安石变法
作者:陈晓珊  年份:2011 文献类型 :学位论文 关键词: 王安石  王安石  改革  改革  历史地理视角  历史地理视角 
描述:而在新法的推行和实施过程中,却可以看到北宋朝廷对全国各地的有效控制力。从这次新法推行的过程中可以看到,无论各区域与首都距离远近,也无论最终改革成效如何,各地都有效地执行了朝廷的法令。北宋的中央集权力度
材料解析题分类及解答初探
作者:李东星  来源:中学政史地(高中文综) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 材料解析题  解题方法  三种类型  分析型  阅读材料  考查方式  高考试题  典型例题  解题能力  王安石 
描述:综合近几年历史高考试题,笔者认为材料解析题主要有三种类型,即识记型、归纳型和分析型。下面笔者结合高考实例来谈谈这几类材料解析题的基本解题方法。
文字材料型试题答题方法探究
作者:赵凤玲  来源:高中生之友 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 方法探究  新材料  材料解析题  阅读材料  设问  试题  文字  王安石  论从史出  中国外交 
描述:为载体而设计出来的题目,考查学生分析、运用史料的能力。此种题型的命题基本原则是:①