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首页>根据【检索词:喜剧情境】搜索到相关结果4条

吴炳《绿牡丹》中净丑角色的喜剧价值: 作者：卢旭 来源：湖北广播电视大学学报 年份：2012 文献类型：期刊文章 关键词： 吴炳《绿牡丹》净丑喜剧; 描述：明末剧作家吴炳创作的著名喜剧传奇《绿牡丹》,其中作为喜剧性人物的不学无术、鄙陋奸邪的纨绔子弟柳五柳和车尚公分别由净、丑饰演,通过分析他们自身言行的喜剧性矛盾,机械的思想行为与变化了的环境的矛盾

“哀”“乐”相衬情更浓: 作者：石毅坚 来源：福建艺术 年份：2012 文献类型：期刊文章 关键词： 乐境以乐景写哀反衬杜丽娘窦娥冤表现方法情境牡丹亭戏曲创作艺术规律; 描述：,写喜事必须要"枝头鹊雀喳喳叫"吗?写倒霉必

欲“抑”先“扬” 凸显哀伤: 作者：龚凤玲 来源：文理导航(上旬) 年份：2012 文献类型：期刊文章 关键词： 王安石结局构思学生神童写法喜剧写作特色文题教学; 描述：教学《伤仲永》这一课时,就本文"先扬后抑"的写法,我与学生进行了深入的探讨,颇有收获。师:同学们,写作上"先抑后扬"的结局通常是喜剧,而"先扬后抑"的结局往往是悲剧。我们在写作文的时候一般

春风潜入夜润物细无声：创设问题情境，潜移默化中发展学生的: 作者：张东华 来源：文理导航 年份：2012 文献类型：期刊文章 关键词： 创设问题情境思维能力潜移默化学生亚里士多德外在条件积极思维王安石; 描述：创设问题的情境是扁动人的思维的重要外在条件。人有问题才会引起思考，才会进一步探索新问题。问题是人的思维动力和起点，因而教师要经常给学生设计疑难问题，激发他们积极思维，寻找问题的答案。亚里士多德曾经说

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