检索结果相关分组
- 试析《牡丹亭》情与理的冲突融合
- 作者：王楠楠 来源：中国科教创新导刊 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《牡丹亭》 《牡丹亭》 汤显祖 汤显祖 情与理冲突 情与理冲突 融合 融合
- 描述：就对《牡丹亭》中的情与理的对比与矛盾到统一的融合进行一个反洗,对汤显祖的创作思想的复杂性进行探析。
- 中西合璧:视域融合和《牡丹亭》英译本
- 作者：杜丽娟 来源：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 诠释学 诠释学 视域融合 视域融合 《牡丹亭》英译本 《牡丹亭》英译本 文化负载词 文化负载词 典故 典故
- 描述：以西方诠释学的概念视域融合为基础来分析中国古典《牡丹亭》英译本中对文化负载词和典故的翻译,从而更好地阐述了典籍英译蕴含着二次视域的融合,也使读者更好地理解了不仅典籍英译者而且读者也需要把自己的视域
- 春天的色彩
- 作者：王璐 来源：初中生优秀作文 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 色彩 树梢 小草 王安石 迎春花 孕育 太阳 融合 颜色 宋朝
- 描述：人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。
- 象山、阳明“心即理”说之比较
- 作者：郝兴宏 来源：安徽文学(下半月) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 心即理 陆象山 王阳明 宋明理学 宇宙 涵义 主体 理性 义理 自然规律
- 描述："心"与"理"这两个重要概念的使用,在宋明理学发展的各个阶段都不尽相同。大致说来,在宋明理学的各个阶段,"心"的涵义大致有以下几种:作为人本能的知觉之心,作为主体的意志之心、主体的思维理性之心,形上
- 谁应是教育研究主体?
- 作者：雷锦霞 来源：河南教育(基教版) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教育研究 语文教师 教育改革 一线教师 中小学 语文教学实践 河南省 专业结构 专业发展 人才培养
- 描述：,其最终指向是实践改革与人才培养。以此推导,语文教育研究的意义在于关注语文教学实践,培养语
- 学生应是英语课堂的主体
- 作者：冯秋霞 来源：神州(下旬刊) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 主体意识 地位和主导作用
- 描述：学效率,实现英语教学目标.
- 论魏玩笔下的女性主体意识
- 作者：赵玲玉 来源：网络导报(在线教育) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 魏玩女性主体意识 自言体含蓄
- 描述：要的文学地位,并深刻地影响着其后的女性词者的写作和主体意识的产生.
- “甲醇经济”应是能源过渡时代的主体
- 作者：方德巍 来源：甲醇生产与应用技术 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 调整能源结构 经济社会 甲醇 科学发展 石油资源 可控核聚变 新能源 中国国情
- 描述：的原则予以替代。后者，是以未来的新能源时代为前提，即现代的常规能源如何过渡到未来的“取之不尽、用之不竭”的新能源时代，如世界众望所归的“可控核聚变”能源时代，即“模拟太阳能源时代”，即所谓的“一升海水产生三百升汽油的能量”。当今以何种能源过渡到新能源时代，并又能符合客观规律地与之衔接和科学地可持续共同发展是过渡能源时代面临的现实问题。
- 加快城市功能与产业功能融合，快速推进基础设施建设实现从“建
- 作者：暂无 来源：扬州时报 年份：2012 文献类型 ：报纸
- 描述：”。只有将先进制造业和现代服务业融合在一起，园才会有城市之气，城才会有产业支撑。副区长、维扬经济开发区党工委副书记