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试论严羽诗论与南宋理学的关系
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作者:曹东 来源:洛阳师专学报 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 严羽 南宋理学 朱熹 陆九渊 包扬
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描述:的浸染。而且,严羽诗论与朱熹的诗论,从思想观点到审美意趣,都有不少类似之处。至于陆九渊主张心即理,直指本心,顿悟天理,对于严羽“妙悟”诗学思想的形成,就更具有直接的影响和启示意义了。
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略析胡应麟对严羽、高棅诗学观念的继承
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作者:王明辉 来源:江汉大学学报(人文科学版) 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 胡应麟 严羽 高棅 诗学观念
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描述:明代的主流诗学受严羽、高楝的影响很大.以主流诗学的集大成者--胡应麟为切入点,旨在考察其对严羽、高楝诗学观念的继承与发展.在辨体、唐诗分期、诗歌的审美特征等诸多问题上,胡应麟与严羽、高楝一脉相承
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凌云一羽
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作者:刘绍棠 来源:民主与科学 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 白羽 共产党员 无产阶级革命 刘绍棠 文学创作 抗日战争 时代精神 说俏皮话 艺术欣赏 《大海》
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描述:凌云一羽刘绍棠白羽同志八十高龄了,我也年届六十。他是我的文学前辈和革命前辈,还是我的老乡亲。虽然我们之间并无多少交往,但是我对他怀有特殊的同乡之情。白羽同志祖籍山东青州府,祖上逃荒到通州落户,后又
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战国羽旌考
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作者:王厚宇 谷玲 来源:东南文化 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 《周礼》 《周礼正义》 羽状物 孔颖达 孙诒让 青铜器 羽毛 郑玄 游车 纤维类物质
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描述:战国羽旌考王厚宇,谷玲《列子》云:“黄帝与炎帝战,以鹰为旗帜。”这是鸟羽用于旌旗的初始,也是我国早期的旗帜之一,由于历史的原因,我国早期的羽旌形象无法考见。历代的经学家也对此各抒己见,莫衷一是。可喜
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战国时代的羽旌
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作者:王厚宇 谷玲 来源:社会科学战线 年份:1997 文献类型 :期刊文章 关键词: 战国时代 《周礼》 《周礼正义》 羽状物 青铜器 孔颖达 羽毛 郑玄 游车 山东长岛
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描述:刻纹铜器上的纹饰。镶嵌铜器有传世铜器车马猎纹鉴(以下简称车马猎纹鉴),故宫博物院所藏射猎攻战纹铜壶(以下简称故宫壶),河南汲县山彪镇出土的水陆攻战纹铜鉴(以下简称山彪镇鉴),成都百花潭出土的射猎攻战纹铜壶(以下简称百花潭壶)。刻纹铜器有山东长岛王沟出土的铜鉴(以下简称长岛鉴),江苏淮阴高庄墓出土的铜箅形器和铜器残片(以下简称淮阴铜箅形器和铜器残片)。这几件铜器来历清楚,鉴定准确,图像清晰,资料翔实,皆为战国早中期的器物。其出土地点虽有河南、四川、山东、江苏四省,但纹饰中的人物形像、服饰用具、仪礼内容、车船形式相当一
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浅谈初献六羽
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作者:杨明 李亚光 来源:兰台世界(下旬) 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 六羽 周礼 变化
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描述:春秋时期,表面上看周王室仍是"亲亲、尊尊、长长"[1]499,实际上其内部已是暗流涌动。鲁隐公选择"初献六羽",[2]40一方面,说明鲁隐公是一个恪守周礼并能予以表率的诸侯;另一方面,也说明春秋时期
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不朽的《牡丹亭》:严建平
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作者:暂无 来源:抚州日报 年份:2010 文献类型 :报纸
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描述:
今年我去了一趟昆山。凡去过昆山的人都知道,只要一下老火车站,展现在我们面前的,便是汤显祖巨著《牡丹亭》中柳梦梅和杜丽娘栩栩如生的雕像。
昆山市地处中国经济发达的长江三角洲,是上海经济圈中一个重要的新兴工业城市。2008年财政收入总量、人均GDP居全国各县(市)之首。除此之外,它还以一代戏剧大
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严把关 防抄袭
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作者:候俊侠 来源:中国食品 年份:1992 文献类型 :期刊文章 关键词: 蔡京 王安石 文抄公 机械厂 邓广铭 西安 期刊 中国食品 不道德行为 诸如此类
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描述:看到今年第4期刊登的一篇《从王安石与蔡京说起》(作者郭铁兴)的短文,似觉眼熟.经查,系
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梁启超、严复评王安石之歧异
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作者:暂无 来源:新华文摘 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 梁启超 梁启超 王安石 王安石 严复 严复 《浙江大学学报》 《浙江大学学报》 歧异 歧异 2010年 2010年 晚清民初 晚清民初 思想界 思想界
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描述:蔡乐苏,刘超在《浙江大学学报》2010年第3期撰文指出,梁启超和严复可称晚清民初思想界双峰并峙的两位巨人,他们的学术和思想有许多相同点,但亦有明显差异。1908年,两人对改革家王安石的集中评论为我们认识其异同提供了极佳的视点。两人当时各自的处境不同,严复地位极高,
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浅谈班主任工作中的“严”与“细”
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作者:唐梅 来源:新课程(教研) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 班主任工作 学生干部 严格要求 学习计划 学习态度 老师 班规 纪律 班干部 李觏
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描述:宋代的李觏曾在《广潜书》中说到:善之本在教,教之本在师。本人做班主任虽然才短短两年的时间,但我深深地体会到,要带好一个班重要的是在工作中要做到严与细。首先,我认为严就是要严格要求自己,在学生面前树立