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《牡丹亭》后,又添情种:论晚清传奇《蝶归楼》
作者:朱恒夫  来源:浙江艺术职业学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 《蝶归楼》  《蝶归楼》  黄治  黄治  《牡丹亭》  《牡丹亭》  创新  创新 
描述:衔接得更加紧密,也更具有艺术的真实性。由于该剧思想先进,结构奇妙,情节曲折,人物形象鲜明,语言既雅致又本色当行,被罗瘿公、程砚秋改编为京剧剧目《鸳鸯冢》。
认同与超越:论胡应麟小说理论对古代小说概念厘清的重要作用
作者:陈丽媛  来源:西安石油大学学报(社会科学版) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 小说概念  小说概念  文体特征  文体特征  继承  继承  创新  创新 
描述:胡应麟的小说观在继承传统的同时,已经触及到了小说文体的本质特征,有重要的新变意义。对古代小说概念的精细化和文体的独立化做出了重要贡献。其小说观念是建立在他对小说文体独立性的充分尊重及对小说文体的全面研究的基础上的。
学校应是青少年性与生殖健康教育的主阵地
作者:高尔生  来源:人口与发展 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 生殖健康教育  青少年  主阵地  社会系统工程  学校  80年代  21世纪  社会效果 
描述:青少年性与生殖健康教育是一项艰巨而复杂的社会系统工程。如果说在上个世纪80年代我们尚在讨论“是否需要开展这项工程”,那么二十年后21世纪的今天,我们要讨论的则是“如何全面有效地实施这项系统工程
青少年法制教育应是一种规则教育:厘清中小学校青少年法制教育
作者:安艳宾  来源:法制与社会 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 中小学  中小学  青少年  青少年  法制教育  法制教育  规则教育  规则教育 
描述:现实,进行全方位的社会行为规则--包括意识、知识、行为习惯和技能以及情感等方面--的教育、培养,而直接的纯粹法律知识灌输是舍本逐末的行为.
昆曲摭憶② 鸂鶒和秋雁(燕)老腔老调老身段
作者:朱锦华  来源:上海戏剧 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 唐明皇  明代昆曲  杜丽娘  长生殿  牡丹亭  杨贵妃  创新  表演  戏曲传统  动作 
描述:唐明皇叫多了,把你叫得竟得了糖尿病,以后让他们都叫你蔡明皇好了!"大家都乐了。阿澎跟我说,1960丰那会儿,她们还都是在上海市戏曲学校读书的小朋友,跟着俞振飞和言慧珠两位校长赴京拍摄电影《游园惊梦》。当时,梅兰芳亲自到护国寺门口来接他们,他一点架子都没有,小朋友们都亲切地叫他梅老师。梅兰芳、俞振飞、言慧珠这些大名家,都非常开明、非常亲切,给阿澎留下了深刻印象——越是有谱的人越不摆谱!
教育应是既见树木又见森林的过程:“有机合成”的教学设计与案例
作者:李惠娟 邹正  来源:中学化学教学参考 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 基础教育课程改革  教学设计  有机合成  案例  森林  树木  课堂教学  2009年 
描述:,听课是一种享受!对学生而言,上课不仅仅是获得知识,更重要的是得到启迪。对授课者而言,教师讲课绝不是照本宣科。
改革:创新的镜像
作者:何祎男  来源:浙江经济 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 改革进程  渐进式改革  综合配套改革  浙江特色  镜像  试验区  改革发展  王安石变法  世界历史  改革精神 
描述:改变或创造新的东西,更中性一些,而似乎任何努力向好的行为都可冠之以“改革”。 作为浙江过往30多年发展的根本经验之一,特别应该将改革摆在更加重要的位置,增强改革精神、突出改革重点创新改革
王益案的重点是什么?
作者:暂无 来源:银川晚报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述: 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。王益案发到现在,新闻爆点不断。凛冽的沙尘暴,干渴的西南,把这个春天摧残得全无看处。一场审问,让人们恍悟,原来无边春色都被藏进了这个又老又干瘪的男人袖中,当然,还有公权作伴。 36岁的刘芳菲这段恋爱谈得真是灰头土脸。虽然事后,刘芳菲
给梅花的一封信
作者:暂无 来源:青少年日记·小学生版 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 梅花  王安石  教育  凋零  开放  寒冷  咏梅诗  成就  坚持  我国古代 
描述:美丽的梅花:你好!我非常敬佩你,每当百花凋零时,而你却独自开放,你是那么的坚强,那么勇敢。你不怕冬天的寒冷,为人们在冬天送上一份清香,每当我看到你就想起了妈妈教育我的一句
《伤仲永》注解析疑
作者:暂无 来源:语文教学之友 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 教材改革  人教版  注解  普通人  王安石  现行教材  课本  教育  教学用书  语文 
描述:人教版《语文》七年级下册收有王安石的《伤仲永》一文。在历次教材改革中,该文均得以保留并逐渐恢复原貌(多年前的课本中仅收录至"泯然众人矣"),可见其经典地位不可撼动。然而,现行教材及一些资料中对其注解疑义颇多,这里仅就个人思考所得浅析一二,以供大家勘正。