检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(7674)
报纸(714)
学位论文(187)
图书(150)
会议论文(42)
按栏目分组
历史名人 (8694)
地方文献 (27)
宗教集要 (17)
地方风物 (16)
文化溯源 (5)
非遗保护 (4)
才乡教育 (3)
红色文化 (1)
按年份分组
2014(419)
2012(517)
2011(522)
2010(515)
2009(450)
2006(336)
2002(232)
1996(229)
1985(140)
1984(123)
按来源分组
其它(257)
宋代文化研究(86)
史学集刊(9)
厦门大学学报(哲学社会科学版)(7)
侨园(4)
辽海出版社(4)
快乐阅读(2)
岭南文史(2)
西藏研究(2)
社科与经济信息(1)
歷史與空間:由王安石嫁女談宋代佛教的發展
作者:暂无 来源:香港文汇报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:歷史與空間:由王安石嫁女談宋代佛教的發展
王安石《桂枝香.金陵怀古》的词史意义:从词调体制和怀古题
作者:张冬梅  来源:重庆三峡学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊文章
描述:王安石《桂枝香.金陵怀古》的词史意义:从词调体制和怀古题
历史复习教学中以学定教的实践与思考--以“王安石变法”一课
作者:钟汉尧  来源:福建基础教育研究 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 有效性  以学定教  教学相长 
描述:提高历史复习的有效性,改变单一被动和陈旧的复习方式,以学定教,使学生真正成为教学活动的参与者,师生只有共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系,才能使历史高考复习实践活动产生应有的效果。
关于减轻学生学习历史负担的几点思考:从王安石变法措施中得到
作者:王秀娟  来源:成才之路 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 初中历史  减负增效  王安石变法  启示 
描述:针对初中历史“主科中的副科”这一特殊地位,从王安石变法的核心措施“民不加赋而国用饶”中得到了启示,并从小组合作学习、激发学生学习热情、关注学情分层次教学三个方面,就初中历史学习中的减负增效作一探讨。
民不加赋,国用能不能饶?:从王安石变法谈改革的制度瓶颈
作者:张剑锋  来源:领导文萃 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石变法  制度瓶颈  改革  经济思想  创造行为  社会财富  反对派 
描述:“民不加赋而国用饶”是王安石变法的核心经济思想.也是他与反对派大臣们争论的一个焦点。王安石认为社会财富并不是一个一成不变的定数.而是可以通过价值创造行为来不断增加的。
王冰泉 临川古籍文化的守望者
作者:黄初晨  来源:抚州日报 年份:2014 文献类型 :报纸 关键词: 临川文化  八股文  线装古籍  木刻版  文化遗产  守望者  诗赋取士  经义  文化研究  王安石 
描述:王冰泉 临川古籍文化的守望者
诗词中最传神的“字眼”例析
作者:钟达金  来源:新课程学习(基础教育) 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 语言艺术  诗词曲  中国古代  王安石  写作  表情达意  精练  形容词  宋代  苦吟诗人 
描述:诗词曲是最精练的语言艺术。中国古代诗人历来十分重视"炼字",在写作时反复推敲,根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。据说宋代王安石《泊船瓜洲》中
缺心眼的苏东坡
作者:顾伯冲  来源:散文百家 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏东坡  王安石  中国文学史  官场  欧阳修  文章  实在  诗词  副业  人际关系 
描述:一论理,这不是一篇我随便可以写的文章,因为有关苏东坡的文章实在太多了。他本身在中国文学史上是一座没有几人能翻越的高峰,为他作文说事的,大多是我偶像级的人物,再为他在文字上作点什么,连自己也感到有点自不量力,或
明代政治家张居正的经济改革
作者:施亮  来源:海内与海外 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 张居正  经济改革  改革思想  万历  新政改革  明王朝  系列改革  王安石  北宋时期  赋役制度 
描述:明朝万历初年,新任首辅张居正掀起了一场政治、经济、军事等较全面的新政改革,使暮气已重的明王朝统治竟一度出现中兴景象。张居正与北宋时期的改革家王安石不同,他的改革思想仿佛更保守
让琅琅的古诗声充盈校园:小学古诗教学谈
作者:张妍梅  来源:新课程(小学) 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 古诗词  文学鉴赏力  引导学生  古诗教学  利于发展  陶冶情操  语言  文化宝库  古诗文  王安石 
描述:古诗词是祖国文化宝库中的璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,朗朗上口,深受人们的喜爱。让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高能力,而且能陶冶情操,培养文学鉴赏力和健康的审美情