检索结果相关分组
吴与对朱熹理学的继承与发展
作者:吴发  来源:安徽文学(下半月) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 吴与  朱熹  理学 
描述:吴与是明初理学代表人物之一,与明初著名理学家薛瑄并称南北两大儒。吴与的理学一承朱熹理学思想,并在此基础上有所发展。
道德生命的实践者-吴与的学行
作者:杨菁  来源:国文学志 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 吴与  明代理学  敬静  陈白沙 
描述:吳與(1391-1469)為明代理學家,他的學說繼承北宋以來的理學思想,重視下學的實踐之功,以及「敬義夾持」、「靜時涵養」、「動時省察」等修養方法,又以涵養本心為學問宗旨。一生努力實踐,樹立人格
论吴与对陈献章之影响
作者:张运华  来源:五邑大学学报(社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 吴与  陈献章  心学  静坐 
描述:吴与的学术成就导引了明代中期心学思潮的兴盛,深刻地影响着陈献章创立的江门学派和王阳明的"王学"。从陈献章心学思想的形成及人生历程看,吴对他的影响主要在于:接受儒家思想渊源的系统知识,学习精神激励
明儒吴与自我教育思想述评
作者:付忠莲  来源:科教导刊(中旬刊) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 吴与  自我教育  思想 
描述:自我教育是明儒吴与教育思想的重要组成部分,他从道德修养角度提出了自我教育的目的、原因和方法等,形成了比较系统的自我教育思想。其自我教育思想对今天的自我教育活动有重要的现实借鉴意义。
明代吴与教育生平探源
作者:周晓惠  来源:兰台世界(下旬) 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 吴与  圣贤  教育  理学 
描述:吴与终身以理学所描绘的“圣贤”作为行为准则,潜心研究儒学经典,并将其推向一个新的高度.而他一生贫困与疾病交集,却始终坚信人性本善的信条,并以教育传播理学思想为己任,其桃李满天下,为后世的经学发扬
醒侬(1899-1926)
作者:程竞明  来源:革命烈士传通讯 年份:1984 文献类型 :期刊文章
描述:醒侬(1899-1926)
醒侬传略
作者:中共江西省委党史研究室  来源:抚州地方史志通讯 年份:1984 文献类型 :期刊文章
描述:醒侬传略
普的家世
作者:张其凡  来源:华南师范大学学报(社会科学版) 年份:1982 文献类型 :期刊文章 关键词:   《宋史》  州刺史  《东都事略》  《杂记》  世谱  言行录  李心传  建炎  《隆平集》 
描述:期),文内有关普家世的叙述,亦不出《宋史》本传.《建炎以来朝野杂记》乙集卷12,有《韩王六世小谱》,正可补文传之阙.全文如下:
关于本学的《孙子书》
作者:无谷  来源:文献 年份:1981 文献类型 :期刊文章 关键词: 孙子  大司马  军事思想  翻刻本  兵家  战争  军事实践  谭纶  兵书  著录 
描述:。又屡经战乱兵燹,时变人殊,卷帙散
景深与昆曲
作者:汪继来  来源:东方艺术 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 景深  昆曲  汤显祖  《邯郸记》  戏曲史  中国文学史  关汉卿  “四人帮”  元明清戏曲  陈季常 
描述:景深与昆曲汪继来了解景深的人,知道他爱唱昆曲,还上台演过昆曲。有人问过景深:“你是教中国文学史和戏曲史的,怎么又从讲坛跑到舞台上去了?”景深回答道:“其实,我对音乐最初是什么都不懂的,昆曲