检索结果相关分组
- 象山、阳明“心即理”说之比较
- 作者：郝兴宏 来源：安徽文学(下半月) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 心即理 陆象山 王阳明 宋明理学 宇宙 涵义 主体 理性 义理 自然规律
- 描述："心"与"理"这两个重要概念的使用,在宋明理学发展的各个阶段都不尽相同。大致说来,在宋明理学的各个阶段,"心"的涵义大致有以下几种:作为人本能的知觉之心,作为主体的意志之心、主体的思维理性之心,形上
- 论王学的思想方法
- 作者：张家成 来源：浙江大学学报(人文社会科学版) 年份：1992 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王阳明 朱熹理学 思想方法 致良知 思想影响 主体 理学家 致知 涵义 陆九渊
- 描述：。本文通过对王阳明致良知学说的分析,从致知功夫、知行关系及认识的发展过程三方面阐述王阳明是如何在思想方法上做“兼综朱陆”的工夫的。
- 探寻黄河流域住行文化发展的轨迹——评朱士光、吴宏岐主编《黄
- 作者：舒峤 贺治波 来源：中国历史地理论丛 年份：2001 文献类型 ：期刊文章 关键词： 行卷 炎黄 远古 黄河文化 华夏民族 源头 历史阶段 占有 中华民族 主体
- 描述：探寻黄河流域住行文化发展的轨迹——评朱士光、吴宏岐主编《黄
- 联想方法例谈
- 作者：顾年新 来源：中学语文 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 联想方法 观察对象 王安石 水藻 投射 白杨树 主体 老舍 移情 精神
- 描述：一、移情联想主体的感情投射到观察对象里面而产生的联想。例如: ①天儿越晴,水藻就越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢? (老舍《济南的冬天》) ②一水护田
- 浅谈新课程下政治教学中学生质疑能力的培养策略
- 作者：陈丽英 来源：中华素质教育 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 中学生 新课程 质疑能力 政治教学 培养策略 问题性 学生学习方式 陆九渊 为学 主体
- 描述：提出问题，勤于解决问题，才能真正成为教学活动的主体。
- 拣 菜 □ 吴炳辉
- 作者：暂无 来源：镇江日报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述：要问在家务事中，什么事不费力，又有情趣，我的回答是：拣菜。 拣豌豆苗，特别是春节之前，外面下过雪，温暖的阳光透过窗子照到桌上，豌豆苗的影子都是绿的。一根长长的茎上，用拇指和食指在嫩的地方一掐，“啪”的一声，就断了，断的地方渗出一点液汁，凉凉的。此时，豌豆苗在我手上，根还在田里，叶须蓬蓬的枝蔓还在寒
- 公交车带路 □ 吴炳辉
- 作者：暂无 来源：镇江日报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述：到了陌生的城市，认路就成了一个大问题。有次，我们驾车去一座大城市办一件急事，只知道一个大概的地名，也没有地图和卫星定位系统终端，进了城区就茫然了。只好“路在鼻子底下”，进了城“门”就张嘴，问。 先是问一位阿姨，回答得很实在：“到了前面红绿灯，向东直走，再到一个红绿灯，向西直走，再到一个红绿灯向南…