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高三心理篇:不适应是平常事 信心恒心千万不能少
作者:更生  来源:流行歌曲(艺考) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 高三学生  老师  精神状态  信心  心理  高考  适应性  学习压力  平常  作息时间 
描述:近日,本刊记者针对高三学生如何应对高考采访了郑州市四十七中井连山老师,井老师认为:步入高三,学好知识是重要的,同时有个好的心理和精神状态对学好知识也有很大的帮助作用。知识需要积累,好的心理和精神状态
大学梦不应是人生的唯一
作者:高君波  来源:中国校园文学 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 医科大学  高考  旁听生  老人  能力  中学  学历  证明  考试  人生 
描述:习了4年,但老人一直希望能正式考入
“禁噪”应是一项经常性工作
作者:文熠  来源:民族论坛 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 高考  永顺县  环境噪声污染  考生  湘西土家族  污染整治  污染源  生活环境  电影院  自治州 
描述:为了给2009年高考考生营造一个安静理想的高考环境,5月27日,湘西土家族苗族自治州永顺县城噪声污染整治专项行动组对城区内一切产生噪声的重要污染源如电影院、网吧、歌厅等进行综
快乐学习不应是一种苛求
作者:张启华  来源:科学咨询 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 快乐学习  中小学生  作业  学习生活  学校  中学  高考  媒体  家长  心理健康教育 
描述:随着新学期的到来、莘莘学子又背上书包上学堂了。面对新学期,不少孩子感到的却是恐惧。日前上海《新闻晨报》报道:该市一些名牌中学规定:该校学生一律不许打游戏、不许看电视连续剧、不许同学聚会,每天至少在书桌前坐满8小时,据称这是为了提前进入高三状态。[第一段]
历史上的重大改革复习指要
作者:汪瀛  来源:中学政史地(高中文综) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 改革成功  魏孝文帝改革  历史上  王安石变法  高考  阅读材料  历史问题  解题关键  教育思想  榷盐法 
描述:高考真题解析】例(2010年高考山东文综卷)阅读材料,回答问题。材料一以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位,而无官司课试之方。——王安石《本朝百年无事札子》
水莲花尽木莲香
作者:赵艳霞  来源:高中生之友 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 木莲  木芙蓉  品质  莲花  田园  中国共产党  单位  高考  王安石  碧桃 
描述:一直以为金秋十月是属于田园的季节,沉甸甸的枝头挂满了红的苹果、黄的梨、粉的桃儿,纵横伸展的垄间铺展着黄的稻、绿的瓜,缤纷的色彩伴着浓浓的果香吹开了农人们的笑脸,而田园之外的十月则显得单调多了,萧瑟的风吹打着人们的脸颊,掀拉着人们的衣衫,经霜的衰草秃枝横斜在匆忙的赶路人眼中。
浅谈选择诗眼的方法
作者:王秀英  来源:青少年日记(教育教学研究) 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 诗眼  诗歌鉴赏题  答题技巧  选择  常见题型  高考  杜审言  语言类  学生  王安石 
描述:3年安阳市二练出了一道炼字题,学生做这道题时有相当一部分选错了字。有的同学选了"系"字,有的同学选了"迟"字。夏日过郑七山斋杜审言共有樽中好,言寻谷口来。薜萝山径入,荷芰水亭开。日气含残雨,云阴送晚雷。洛阳钟鼓至,车马系迟回。古人写诗,有时候"著一字而境界全出",尾联中
2012年诗歌鉴赏题特色大盘点
作者:倪同刚  来源:中学语文 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 诗歌鉴赏题  杨万里  高考  晁补之  诗歌题材  表现手法  考生  晏几道  新课标  表述 
描述:2012年各地高考诗歌鉴赏题从纵向上看,基本稳定在去年的格局上,只有个别省份稍有变化。从横向上看,各地高考诗歌鉴赏题呈现出不同的态势。本文从各地高考诗歌鉴赏题中梳理出十项典型的特点,其中既有特色
语文教学过程应是学生的语文实践过程
作者:暂无 来源:学问·现代教学研究 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文教学  实践过程  学生  教学过程  教材教学  其他学科  语文教师  语文学科 
描述:语文教学的“少慢差费”和教材教学与应试衔接的脱节,使学生对语文的态度由困惑而平淡,由平淡而生厌,兴趣日减。语文教学和语文教师逐步走向一个尴尬的境地:除考试时间远远长于其他学科外,在学生的心目中语文
语文老师应是德育的旗手:浅谈语文学科的德育渗透
作者:贾跃美  来源:东西南北(教育观察) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文老师德育渗透  旗手 
描述:语文学科具有渗透德育的有利条件,语文老师要高举德育的旗帜,用至理名言说服学生,用伟大的榜样影响学生,.用丰富多彩的活动锻炼学生,创设良好情景陶冶学生,以美育人,培养学生健康的审美情趣,做一名德育