检索结果相关分组
王安石变法的军事改革
作者:毛元佑  来源:历史教学 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石变法  军事改革  保甲法  《续资治通鉴长编》  军事人才  军队  改革措施  变法改革  武器装备  编制体制 
描述:被列宁称为中国11世纪改革家的王安石,在担任宰相后,为挽救赵宋王朝“积贫积弱”危局,积极推行全面的变法改革运动,军事改革是这次变法运动的重要组成部分.
谈古诗词的书信代称
作者:孙孟明  来源:语文知识 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 古诗词  书信  代称  鱼书  多样性  神秘  鲤鱼  恋情  晏殊  怀远 
描述:在古诗词书信往往有多样性的代称。有简便的“尺素”,有神秘的“鱼书”,有怀远的“雁帛”,还有恋情的“锦字”等等,若探其源则又各异其趣。
“元You更化”的黄庭坚
作者:黄宝华  来源:河池师专学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 元You更化  黄庭坚  王安石变法  山谷  思想  宋代  历史 
描述:,来论证山谷在元You更化的思想状况,以及由此带来的遭遇。在论述山谷对王安石及其新法的态度上,对过去一些通行的观点多所驳正,并提出了一些新的看法。
鲁学在汉代经学的地位
作者:杨朝明  来源:东岳论丛 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 今文经学  鲁学  汉代经学  古文经学  《鲁诗》  齐学  《春秋》  《谷梁传》  叔孙通  《周礼》 
描述:鲁学在汉代经学的地位杨朝明汉代经学有今、古文之分,“齐学”、“鲁学”之别.笔者曾就“齐学”与西汉今文经学的关系谈过个人的看法。(《齐学与西汉今文经学》,载“管予与齐文化国际学术讨论会”论文集《管子
试论宋、夏战争双方战略地位的转化
作者:王天顺  来源:宁夏社会科学 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 战略地位  范仲淹  宋夏战争  北宋王朝  河西走廊  积极防御战略  弓箭手  继迁  王安石  陕西 
描述:试论宋、夏战争双方战略地位的转化王天顺西夏王朝是久战之国,它和周边各民族国家、政权和部落部发生过战争,其中,与北宋的战争竟长达140余年。两个不同民族政权之间这样旷日持久的军事对抗,在中国历史上
关于叶澄、王英等同志职务的任免
作者:暂无 来源:江西政报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 高新技术开发区  职务  高等专科  农业大学  管理委员会  学院院长  学校校长  江西  人民政府  副厅长 
描述:经省人民政府1994年1月18日研究,决定:任命:叶澄为省建设厅副厅长;魏新安为省建材局副局长;胡永达为上饶行署副专员;肖定智为赣南师范学院院长;刘宜柏为江西农业大学副校长(列钟明河同志之前);陈
三星堆玉石礼器的壁和璋
作者:屈小强  来源:四川文物 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 广汉三星堆  玉石器  三星堆遗址  新石器时代晚期  月亮湾  礼器  古蜀人  玉石文化  《周礼》  《说文解字》 
描述:三星堆玉石礼器的壁和璋屈小强从新石器时代晚期到商朝,中原玉石文化作为礼器最重要者当推壁、圭、琼、漳;而在三星堆文明时期的古蜀社会。其玉石礼器的重器则当推壁、漳两类。其主要根据在于出土最多,制作
汉画像的玉壁与丧葬观念
作者:陈江风  来源:中原文物 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 汉画像  丧葬观  玉壁  玉璧  灵石崇拜  天门  文化心理基础  中国文化  《周礼》  崖墓 
描述:汉画像的玉壁与丧葬观念陈江风1990年11月,中国汉画学会在四川中部风景秀丽的乐山召开学术讨论会。会议期间考察了麻浩、白崖、柿子湾等著名汉代崖墓。在柿子湾考察时,代表们对其中一组崖墓发生了浓厚
“元祐更化”的黄庭坚
作者:黄宝华  来源:河池师专学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 黄庭坚  王安石变法  司马光  宽猛相济  《神宗实录》  元祐  反变法派  吕惠卿  苏拭  朋党之争 
描述:论证山谷在元祐更化的思想状况,以及由此带来的遭遇。在论述山谷对王安石及其新法的态度上,对过去一些通行的观点多所驳正,并提出了一些新的看法。
文化建设应是高校宿舍管理的重要内容
作者:刘念文 李留银 于道义  来源:菏泽师范专科学校学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 宿舍文化  文化建设  高校宿舍  重要内  学生宿舍管理  整体布局  宿舍环境  社会主义  育人环境  集体主义观念 
描述:智能、行为方式、语言风格、生活习俗等方面。宿舍文化具有多层次性。第一层是硬件文化,即宿舍文化的基础文化。主要指宿舍内外的整体布局、卫生状况和文化娱乐活动。毫无疑问,优美、舒适、整洁、卫生的宿舍环境,有利于培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生的好习惯,能增强学生的组织纪律性、集体主义观念和劳动观念,陶冶学生的情趣,激发他们热爱生活、奋发