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根据【检索词:教材应是术语规范化的楷模】搜索到相关结果
9858
条
曹建明在云南调研时强调深入推进执法
规范化
建设确保检察权依法
作者:
暂无
来源:
云南日报
年份:
2012
文献类型 :
报纸
描述:
本报讯(记者&陈晓波)4日至6日,最高人民检察院检察长曹建明在我省检察机关就执法
规范化
建设进行专题调研。他强调,检察机关要主动适应法治建设的内在要求和执法环境的深刻变化,深入推进执法
规范化
建设,确保
创新培训模式 完善监督体系:铜川市公安局王益分局执法
规范化
作者:
宋永祥
来源:
西部法制报
年份:
2009
文献类型 :
报纸
描述:
创新培训模式 完善监督体系:铜川市公安局王益分局执法
规范化
问计于民 重庆市石柱县黄鹤司法所
规范化
建设之路
作者:
陈鱼乐
肖东
来源:
人民调解
年份:
2013
文献类型 :
期刊文章
关键词:
工作人员
规范化
建设
司法
石柱县
重庆市
黄鹤
部分群众
优质高效
全面推进
调解员
描述:
、听民意座谈会,听取群众对司法所的意见和整改
爱国爱港爱乡的
楷模
:怀念吴炳昌先生
作者:
傅文锐
来源:
赤溪侨刊
年份:
2008
文献类型 :
期刊文章
描述:
爱国爱港爱乡的
楷模
:怀念吴炳昌先生
郑司农注《周礼》所用“读为”
术语
考辨:兼评段玉裁对“读为”
作者:
楊天宇
年份:
2009
文献类型 :
会议论文
关键词:
郑司农
《周官解诂》
"
读为"
段玉裁的界定
描述:
并非都是用以解释通假字的,情况十分复杂,真正用以解释通假字的,仅42例,只占全部字例的35%,此外还有多种情况。这说明在郑司农那个时代,训诂
术语
的创制和运用还很不规范,带有很大的随意性
郑玄《周礼注》“读如”类沟通字际关系
术语
分析
作者:
李玉平
来源:
台州学院学报
年份:
2006
文献类型 :
期刊文章
关键词:
《周礼注》
沟通字际关系
读如
读若
谓若
描述:
《周礼注》中62条“读如”类
术语
最主要的功能是充当沟通字际关系
术语
,再是拟音兼释义、拟音及释义。在作为沟通字际关系
术语
的“读如”中又以沟通通假字和本字的居多。而“读若”和“谓若”的功能分别为沟通字际
中国近代音乐史
作者:
汪毓和
来源:
中央民族大学出版社
年份:
2006
文献类型 :
图书
关键词:
音乐史
中国
近代
高等教育
远距离教育
教材
描述:
中国近代音乐史
世界音乐简史
作者:
王凤歧
来源:
山西教育出版社
年份:
2001
文献类型 :
图书
关键词:
音乐史
世界
高等学校
教材
CT
S088933
音乐史
描述:
世界音乐简史
中国现代音乐史纲 1949~2000
作者:
汪毓和
年份:
2014
文献类型 :
图书
关键词:
音乐史
中国
1949
2000
高等学校
教材
描述:
中国现代音乐史纲 1949~2000
“征帆去棹”的“去”该做何解?
作者:
吕国强
来源:
中学语文
年份:
2006
文献类型 :
期刊文章
关键词:
金陵怀古
《语文》
王安石
高中
注释
教材
描述:
“征帆去棹”的“去”该做何解?
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