检索结果相关分组
碎屑岩层系中张性正断层封闭性影响因素的定量分析
作者:孟令东 付晓飞 吕延防  来源:地质科技情报 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 断层  封闭性  因素  定量  4D模型 
描述:岩石力学特征、应力状态和温度历史,决定了断裂微观变形机制,形成多种类型的断裂带和封闭能力不同的断层岩,是断层封闭的主因。断裂变形期后的变化,如胶结作用和再活动,原始形成的封闭条件改变,流体性质影响
多种树种好树爱护树
作者:暂无 来源:云南日报 年份:2013 文献类型 :报纸
描述: 昨日,秦光荣、李纪恒等领导在昆明市子君山参加义务植树活动。本报记者 张彤 黄喆春 摄 本报讯(记者 张寅 谢炜) 七月的云南已经进入雨季,正是植树的好时节。昨日上午,省委书记、省人大常委会主任秦光荣,省委副书记、省长李纪恒等省党政领导来到昆明市官渡区参加义务植树活动。秦光荣强调,要多种树、
论明清福建会馆的多种形态
作者:王日根  来源:中国社会经济史研究 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 明清福建  福建商人  天后宫  乾隆年间  科举制度  《帝京景物略》  移民  明清时期  万历年间  周亮工 
描述:论明清福建会馆的多种形态王日根如果说宋元以前福建主要以人口移入为主,那么明清时期的福建则显示出人口大量流出的景象;如果说在人口流入中家族是人们建立新居地的纽带,那么在人口流出中会馆则成为人们开拓
《红楼梦》运用多种诗歌体式的杰出成就
作者:于景祥  来源:中国古代、近代文学研究 年份:1997 文献类型 :期刊文章 关键词: 《红楼梦》  诗歌体式  胡应麟  《诗薮》  五言绝句  正册判词  六言诗  诗体  金陵十二钗  艺术才力 
描述:《红楼梦》运用多种诗歌体式的杰出成就于景祥从唐传奇开始,中国古代小说便展示出“文备众体”的特征,即在以散行文字叙述事情、塑造形象的同时,又加进诗、词、曲、赋等多种文学样式,使小说的语言形式丰富多彩
关于“金陵八家”的多种记载和陈卓
作者:陈传席  来源:复印报刊资料(造型艺术研究) 年份:1989 文献类型 :期刊文章 关键词: 金陵  周亮工  龚贤  县志  读画  上元  张庚  高岑  乾隆  画家 
描述:樊圻,字会公,比方文和周亮工年轻四岁.“江东八家”即是金陵八家,金陵一带在《三国志》、《三国演义》等书中,皆可称江东.方文字尔止,安徽桐城人,著名学者兼画家方以智之叔,生于明万历四十年(1612),卒于清康熙八家(1669年).他的《(余山山)山集》的最早刻本不得而知,但我所见到的北京图书馆所藏方文全集《(余山山)山集》《(余山山)山续集》,其中《(余山山)山续集》,乃由方文之婿王概
课堂应是多种学习欲望共存的场所
作者:王自永  来源:都市家教·下半月 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 课堂情境  社会角色  好奇心与求知欲 
描述:课堂是一个多种学习欲望共存的场所,课堂所以是一个多种学习欲望共存的场所,不仅因为在课堂情境中既有来自教师的刺激,又有来自学生同伴的刺激,而且还因为同一刺激对于不同的学生完全有可能诱发不同的欲望。
无症状重度颈动脉狭窄应是血管重建术的适应证吗?
作者:苏克江  来源:国际脑血管病杂志 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 颈动脉狭窄  颈动脉内膜切除术  血管成形术  支架  卒中  脑缺血发作  短暂性  危险  因素 
描述:随着卒中药物预防的不断改善,无症状颈动脉狭窄患者同侧卒中风险已等于甚至低于随机对照试验中的血管重建术组。在这种情况下,无症状重度颈动脉狭窄还是血管重建术的适应证吗?文章介绍了不同学者的观点。
浅说苏轼悲剧的个人因素
作者:卢定虎  来源:杭州教育学院学报 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏轼  个人因素  王安石  浅说  中国文学史  封建社会  儒家思想  虚无主义  司马光  旧党 
描述:苏轼的一生是悲剧的一生,那末造成这个悲别的原因是什么,本文从作家的个人因素分析入手,批驳了错误观点,提出了自己的看法。
《前哨》的刊头颜色应是多种的-关于《前哨》和《前哨》影印本
作者:陈友雄  来源:延边大学学报(社会科学版) 年份:1982 文献类型 :期刊文章 关键词: 前哨  中国左翼作家联盟  影印本  国民党  刊头  颜色  楼适夷  柔石  鲁迅  纪念馆 
描述:(第二期起改名为《文学导报》)“纪念战死者专号”即纪念柔石等五位作家和另一位左翼戏剧家联盟的盟员宗晖。
采用多种方法 激发学生兴趣——历史上册教学总结
作者:万英华  来源:小学教学研究 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 激发学习兴趣  历史课  小学历史  激发学生兴趣  学生学习  北京人  面貌特征  方法教学  导语  王安石变法 
描述:前,我环视全班同学说:谁能把同学之间的面貌特征说一说,待同学们发言后再引导:“现在人们长得漂亮,穿得美观,你们知道70——20万年前的北京人——我们的祖先是