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阅读能力阶梯综合检测
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作者:储国伟 潘澄海 陆成祥 来源:语文教学通讯 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 形声字 刘绍棠 中国革命 综合检测 标号 宇宙大化 阅读能力 马克思列宁主义 棉花纤维 中国共产党人
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描述:~~
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第十五节 修改内容的能力
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作者:暂无 来源:语文教学通讯 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 修改内容 亭子间 应试作文 初中作文 王安石 老年人 作文选材 文章内容 写作习惯 中学生
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描述:第十五节 修改内容的能力
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持续服务应是核心能力
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作者:洪玫 来源:中国计算机用户 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 持续服务 信息化建设 信息管理机制 切换方案
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描述:持续服务应是核心能力
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重视知识迁移 加强能力培养
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作者:王家田 来源:安徽教育 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 能力培养 知识迁移 语文教学 人物形象 转化迁移 《语文读本》 王安石 知识的迁移 阅读方法 《鸿门宴》
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描述:重视知识迁移 加强能力培养
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对学生质疑能力的培养与保护
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作者:李东亮 来源:文学教育(上半月) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 能力的培养 学生质疑 保护 艺术形象 《牡丹亭》 质疑能力 汤显祖 戏剧家
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描述:明代著名戏剧家汤显祖在其名作《牡丹亭》中,不但刻画了栩栩如生的杜丽娘和柳梦梅的艺术形象,同时还给我们展示了一个娇憨可爱、顽皮泼辣、机智聪慧的小春香的形象,也正是这个形象,引发了笔者对如何培养学生质疑
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建设新农村的核心应是“制度供给”
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作者:蔡永飞 来源:中国信息报 年份:2014 文献类型 :报纸 关键词: 新农村建设 制度供给 农民收入 领导者 潜意识 城市居民 根本性问题 经济过剩 解决问题 包办代替
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描述:建设新农村的核心应是“制度供给”
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贫下中农是我們評注法家著作的好老师
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作者:暂无 来源:齐鲁学刊 年份:1975 文献类型 :期刊文章 关键词: 贫下中农 王安石 工农兵 开门办学 注释 解决问题 阶级斗争 著作 研究历史 路线斗争
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描述:伟大领袖毛主席指出:“文科要把整个社会作为自己的工厂。”两个多月以来,我们在夏家村大队开门办学,和贫下中农的理论队伍并肩战斗,初步完成了《王安石著作选注》讨论稿。这段实践使我们体会到:工农兵
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断句一得
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作者:吉怀康 来源:中学语文 年份:1985 文献类型 :期刊文章 关键词: 断句 解决问题 五年制 王安石 语文课本 古书 褒禅山 古文观止译注 高中 文字
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描述:记》中的“余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也”这段文字的断句。五年制中学高中课本与目前所通行的各种选本,无一不是
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管理应是钥匙
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作者:张保振 来源:党政论坛(干部文摘) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 解决问题 钥匙 开锁 现代管理 时代 分工 打开 流水线 简洁 艺术
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描述:管理是干什么的?回答应该是肯定的:解决问题。从这个意义说,管理应是钥匙。钥匙是开锁的。锁就是问题。能把锁打开的钥匙才是有用的钥匙,能
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课例反思时时有 教师发展步步高:教学应是一种学术活动
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作者:罗增儒 来源:中学数学教学参考 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 平行线 等分线 案例研究 提出问题 解决问题 定理 案例教学 教学目标 课例 引导学生
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描述:,从而引进平行线等分线段定理课题.第二,现场评课时,有教师提出用课本例题代替等分线段 AB,作为基本问题,牵引全课,让学生经历提出问题、解决问题的全过程,最后(前后呼应)解