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创造力
基础教育课程改革
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条
简论王安石的考
课
法
作者:
郭志坤
来源:
历史教学问题
年份:
1981
文献类型 :
期刊文章
关键词:
王安石变法
考
课
制度
理财
整顿吏治
人事制度
改革
科举制度
官员
农田水利
宋王朝
描述:
作县官
说东道西——“汉字构成”复习
课
设计
作者:
刘江田
来源:
语文教学与研究
年份:
1994
文献类型 :
期刊文章
关键词:
复习
课
汉字
形声字
引申义
王安石
“心”
会意字
字本义
《一件小事》
表音文字
描述:
是“伏侍”(服事);至于“隐伏”、“埋伏”则是引申义了。 生:“江”、“海”既然都是形声字,它们为什么不读
课外阅读应是一门重头
课
作者:
车兴新
来源:
贵州教育
年份:
2001
文献类型 :
期刊文章
关键词:
课外阅读
语文教学
创新意识
阅读中
语文能力
创造性思维
语言思维
多角度
语言文字
创造性人格
描述:
课外阅读应是一门重头
课
好的体育课应是精心设计的
课
作者:
毛振明
来源:
体育教学
年份:
2007
文献类型 :
期刊文章
描述:
好的体育课应是精心设计的
课
结
课
也应是一种艺术
作者:
王世应
来源:
课程教育研究
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
结
课
引导学生
小学生
教学效果
课堂教学氛围
课文教学
教师
设问
结尾
想象力
描述:
希望能得到同行们的批评与指正。
“磨
课
”不应是“磨难”
作者:
王菊艳
罗华明
来源:
中小学校长
年份:
2014
文献类型 :
期刊文章
关键词:
课程设计
评价多元化
教学设计
授课者
评价者
评
课
年轻教师
任课教师
教研组
学校
描述:
时下,一部分学校为了追求课程设计评价多元化的效果,规定每位年轻教师每学期要开展一次磨
课
。所谓磨
课
,首先是任课教师自己独立进行教学设计进行第一次试上,以教研组
“磨
课
”不应是“磨难”
作者:
暂无
来源:
中小学校长
年份:
2014
文献类型 :
期刊文章
描述:
“磨
课
”不应是“磨难”
汤显祖剧作
改
译
作者:
石凌鹤改译
来源:
上海文艺出版社
年份:
1982
文献类型 :
图书
关键词:
传奇剧
剧本
中国
明代
描述:
汤显祖剧作
改
译
《能
改
斋漫录》研究
作者:
曹家欣
年份:
2009
文献类型 :
学位论文
关键词:
宋代
笔记
吴曾
《能
改
斋漫录》
描述:
治、经济、文化、天文、地理等诸多领域,该书所记唐宋文学史料尤多,对于唐宋文学史之研究有极大的参考价值。除史料价值外,该书又多考据,并阐述作者自己的学术意见。故《能
改
斋漫录》一书极具学术价值
王安石
改
诗
作者:
暂无
来源:
深圳特区报
年份:
2010
文献类型 :
报纸
描述:
宋朝的王安石,喜欢
改
诗,
改
自己的诗,还
改
别人的诗,有
改
得好的,也有改得不好的。
改
得好的,为他那首作于宋神宗熙宁八年春二月的《瓜州夜泊》。诗为七绝,共28个字:“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风
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