检索结果相关分组
- 语文学科开展探究式学习的实践探索
- 作者：王燕芹 来源：成才之路 年份：2014 文献类型 ：期刊文章 关键词： 实践探索 引导学生 语文新课程标准 语文学习 王安石 语文课程 解决问题 发现问题 身心发展 学习需求
- 描述：《初中语文新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学
- 谈词的“蓄势”
- 作者：李艺 来源：语文学刊 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 相思 晏几道 《临江仙》 明月 独立 落花 琵琶 重心
- 描述：晏几道《临江仙》词曰：“梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。”
- 暮春怀人 触景伤情：翁宏《春残》赏析
- 作者：张善存 孙莉 来源：新高考(高二语数外) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 女主人公 女子 落花 相思 内心世界 赏析 清代 独立 雨燕 晏几道
- 描述：春残翁宏又是春残也,如何出翠帏?落花人独立,微雨燕双飞。寓目魂将断,经年梦亦非。那堪向愁夕,萧飒暮蝉辉。这首五律主要写春末女子相思怀人。题作《春残》,给人以萧条衰败之感,而诗意大致由此展开,兼以写人
- 关于“座上客常满;樽中酒不空”的来源
- 作者：蒋东永 于洪珍 来源：对联(民间对联故事)(下半月) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 格律诗 互相影响 对联 古代诗歌 对偶 孔融 文体 独立 晏几道 对仗
- 描述：古时文人骚客将吟诗作对视为风雅之举,联和诗作为独立的文体,各有所长,互相影响。对联要求对仗工整,平仄协调,上联尾字仄声,下联尾字平声,这些特点,都和格律诗有某些相似。而对联讲究对偶,格律诗同样讲究
- 教学应是教师启发引导学生学：浅谈美术教学中的“四步引学式”
- 作者：倪福 来源：各界(科技与教育) 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 美术教学 美术教学 教师启发引导 教师启发引导 学生学 学生学
- 描述：美术教师应从学生的基础出发,运用适当的教学方法,充分地发挥学生的主体作用,让学生主动地获取知识。采用呈现目标——探索途径——实现目标——反馈矫正这样以四步操作为单位的由教师启发引导学生学的引学式美术
- 政治经济学社会主义部分的范畴体系不应是一个封闭的体系——学
- 作者：王初根 来源：江西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1986 文献类型 ：期刊文章 关键词： 经济范畴 资本论 马克思恩格斯 范畴体系 垄断资本主义 劳动过程 三个方面 商品经济 科学体系 社会生产关系
- 描述：如何建立政治经济学社会主义部分的范畴体系,是一个值得研究的问题。本文试就这个问题,从三个方面谈点粗浅的看法。关于《资本论》范畴的类型及其使用马克思的《资本论》是一个宏大而严谨的概念和范畴的科学体系。根据列宁关于经济范畴分为一般劳动过程的范畴和社会经济形式的范畴的思想,
- 学较应是全体学生全面发展的摇篮--北京一中12年一贯制的起步
- 作者：王晋堂 来源：北京教育 年份：1991 文献类型 ：期刊文章
- 描述：学较应是全体学生全面发展的摇篮--北京一中12年一贯制的起步