检索结果相关分组
- 李觏教育思想简论
- 作者：朱盛昌 来源：江西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1985 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教育思想 庆历兴学 重视教育 培养人才 兴办学校 学校教育 加强教育 科举改革 科举考试 受教育
- 描述：时而教育哉?乃于用人之际,患才之难,亦由不务耕而求获矣。”他认为只凭科举考试取士而不教育的办法,是不问耕种只求收获。庆历年间,范仲淹为相,在政治上实行改革的同时,也提出了兴学的主张,即所谓“庆历兴学
- 一位教育官员和他的教育乌托邦——对何中升同志在教育实践和教
- 作者：李文艺 齐管社 来源：陕西教育 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教育理论 教育乌托邦 教育实践 教育跨越式发展 教育局局长 同志 官员 高中阶段教育
- 描述：查研究。据此,他明确提出在全县实现“两基”之后,要及时把教育工作的侧重点放到量的扩张和质的提升上(量的扩张是指基础教育要向学前教育和高中阶段教育两端大力发展)。同时,从1999年起,在全县要推行教育
- 《牡丹亭》二度创作赏鉴－沪、台、美三地《牡丹亭》演出之比较
- 作者：暂无 来源：戏曲研究通讯 年份：2007 文献类型 ：期刊文章
- 描述：《牡丹亭》二度创作赏鉴－沪、台、美三地《牡丹亭》演出之比较
- 若即若离之祈盼与无奈：浅谈《牡丹亭》创作与"童心说"的关系
- 作者：曹光琴 高钏 来源：文艺生活·文艺理论 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 牡丹亭 牡丹亭 童心说 童心说 祈盼 祈盼 无奈 无奈
- 描述：仅为作者喜爱,亦为世人推崇,产生过轰动效应,又具有深远的影响.
- 论《牡丹亭》的创作思想：兼谈作品的思想艺术成就
- 作者：张贤蓉 来源：赣南师专学报(哲学社会科学 自然科学综合版) 年份：1980 文献类型 ：期刊文章
- 描述：论《牡丹亭》的创作思想：兼谈作品的思想艺术成就
- 《寻梦白先勇青春版<牡丹亭>》创作谈
- 作者：王妍佳 余笑忠 来源：电视时代 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 牡丹亭 牡丹亭 白先勇 白先勇 传统文化 传统文化 寻梦 寻梦 非物质文化遗产 非物质文化遗产 昆曲艺术 昆曲艺术 文艺作品 文艺作品 戏曲文化 戏曲文化 武汉大学 武汉大学 深层思考 深层思考
- 描述：;牡丹亭>》,以此为契机,多角度地解读了这一文化现象。这一节目以《牡丹亭》优美的唱腔贯穿其间,却不只是停留在对该剧的一般赏析上,而是用戏曲、用事实来说话,以众人的现身说法,表述对传统文化、高雅艺术的深层思考:如何让中国古老的戏曲文化再次焕发青春活力?
- 文学经典创作接受研究困境及其对策：以《牡丹亭》为主的阐释
- 作者：张岚岚 来源：福建师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 经典 创作接受 困境 对策
- 描述：路径切入来进行深入分析,才能充分发掘和展现经典创作接受的多方面研究价值.
- 岂只言情 亦在述志——《牡丹亭》创作主旨新探
- 作者：赖晓东 来源：福建师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 言情 言情 述志 述志 创作主旨 创作主旨
- 描述：本文主要从《牡丹亭》中杜宝形象的意义和戏剧文本结构分析入手 ,认为汤显祖在创作过程中创作理念发生渐变性的偏移 ,从而导致传奇结构上双线平行发展 ,思想及作品主旨出现双重性。同时指出明代中叶传奇创作中
- “凡文以意趣神色为主”--汤显祖的戏曲创作理论
- 作者：蓝凡 来源：新剧作 年份：1982 文献类型 ：期刊文章
- 描述：“凡文以意趣神色为主”--汤显祖的戏曲创作理论