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098滑石粉胸膜固定术治疗难治性自发性气胸
作者:暂无 来源:国外医学.内科学分册 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 滑石粉胸膜固定术  自发性气胸  难治性  胸腔镜检查  胸膜切除术  手术治疗  功能性心律失常  胸廓切开术  复张性肺水肿  肺功能试验 
描述:,用1%利多卡因局麻,沿腋中线第五肋间插人套管针,拔出针芯,插人胸腔镜,检查胸膜,吸出液体,纯滑石粉3-SInl滴人胸膜。将引流管接负压水封瓶吸引至少2天或直至漏气停止为止。必要时重复胸腔镜检查,局部
胸膜瘤—癌—类似肺不张性假肿瘤
作者:陈禹门  来源:国外医学.临床放射学分册 年份:1982 文献类型 :期刊文章 关键词: 胸膜  肺不张  假肿瘤  良性病变  胸膜渗液  胸膜增厚  针刺活检  斯德哥尔摩  下叶  基底 
描述:份边缘表现清晰光滑,密度通常均匀,25例中有6例出现空洞或裂隙征。胸膜瘤的典型X线表现: 大部病例呈胸膜增厚且同胸膜面呈锐角交接,因半液体胸膜渗出物收缩成硬性纤维肿块,病灶中
谈赣剧弋阳《还魂记》
作者:孟超  来源:中国戏剧 年份:1959 文献类型 :期刊文章 关键词: 汤显祖  弋阳  杜丽娘  古典戏曲  戏剧活动  柳梦梅  折子戏  舞台  观众  寻梦 
描述:少值得商榷之处。首先是关于翻译、改编的问题。改编这样的古典名剧,确实不太容易。过去臧晋叔从便于登场出发,对原本作了某些删削,因而遭到了截鹤续凫之讥。冯梦龙从音律出发,对汤显祖的“不顾捩尽天下人嗓子”的曲词加以盯正,成为《三会亲风流梦》,但对原作的才情丰韵也不无减色之处。如今凌鹤同志为便
青阳剧目滚调浅探
作者:潘华云  来源:古籍研究 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 说唱  汤显祖  南戏  戏曲  融汇  剧种  生命力  形式  包容性 
描述:青阳,又名池州调,是明代中叶继四大声腔之后,南戏在池州府属青阳县一带融汇佛俗说唱、俚歌俗曲等多种民间艺术形式、经过不断发展而形成的戏曲剧种。青阳一经形成,就以其极大的包容性和强劲的生命力
论汤显祖传奇与古海盐在临川的流变
作者:李雪萍  来源:戏剧文学 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 汤显祖诗  海盐  弋阳  江西  昆山  临川  谭纶  流变  传奇  四十年 
描述:一、谭纶与浙音海盐传入江西的历史偶然谭纶(1520--1577),江西宜黄县人,明嘉靖二十三年(1544)进士,历任南京礼部主事、浙江台州知府、浙江布政司右参政、
胸腔留置导管引流治疗液、气胸
作者:李显跃  来源:中国临床医生 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 胸腔留置导管  引流治疗  胸腔积液    穿刺部位  临床应用  张力性气胸  基层医院  一次性输液器  复张性肺水肿  并发症 
描述:胸腔留置导管引流治疗液、气胸李显跃635719四川省通江县平溪区医院液(血、脓)、气胸是临床常见的疾病,传统的治疗方法即胸穿、胸壁切开粗橡皮管引流各有利弊,在临床应用上受到一定的限制。我院采用胸腔
汤显祖戏曲与弋阳关系辨析
作者:程芸  来源:戏曲研究 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 汤显祖  弋阳  关系辨析  海盐  戏曲研究  昆腔传奇  临川四梦  相互影响  晚明文人  剧种 
描述:一问题之缘起汤显祖戏曲的写作腔调是汤学中争议最多的焦点,也是声腔剧种史领域的一个难题。之所以如此,除了缘于问题本身的复杂,可能也与一种普遍的研究思路有关:一般而言,研究者往往试图先描绘出晚明声腔剧种的时空分布图,然后再从其间寻找《临川四梦》的位置。但由于文献的缺失,以及南
再议青阳的起源及当时周边戏剧大环境
作者:班友书  来源:中华戏曲 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 青阳  弋阳  五十年代  余姚  徽州  目连戏  大环境  南戏  汤显祖  昆山 
描述:青阳是安徽省在明代后期最具影响力的声腔剧种,从五十年代起才正式引起戏曲理论界的注意。对它的研究,我们安徽的起步较江西为晚。并于1992年在青阳县召开了一次全国性的青阳学术研讨会。由于时间较短
江西弋阳真的“调绝”了吗?
作者:苏子裕  来源:戏曲研究 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 弋阳  高腔  江西  青阳  汤显祖  乐平  明万历  戏曲研究  戏曲声腔  明代 
描述:变为乐平、徽州、青阳。由于文中没有明确地讲弋阳之调绝发生在什么地方,故而使后世研究者产
讨论课堂教学实践
作者:彭永军  来源:雅安职业技术院学报 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 课堂教学实践  引导学生  解决问题  我国古代  师生关系  讨论法  陆九渊  学生差异  教师  百家争鸣 
描述:我国古代教育家陆九渊指出"小疑则小进,大疑则大进。"可见,疑问是促使学生不断进步的动力。在今天开放的课堂教学中,师生关系应该平等,教学民主,教师尊重学生差异,崇尚个性;而学生应该言论自由,百家争鸣,要达此目的,"讨论法"显然是个好办法。正如一位大师所言:你有一个苹果,我有一