检索结果相关分组
论中国古代历次改革的异同及其规律
作者:方兢  来源:宝鸡师范学院学报(哲学社会科学版) 年份:1992 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国古代  经济改革  桑弘羊  政治改革  中央集权  经济体制  变法  社会体制  王安石  经济权力 
描述:察,并对各次改革进行纵向和横向的比较,发现历次改革的产生,既有其当时的具体原因,又有着共同的社会政治、经济基础;既有不同的具体内容,又有着相同的原则。各次改革
中国历代改革与意识形态的关系初探
作者:丁柏传  来源:长白学刊 年份:1991 文献类型 :期刊文章 关键词: 意识形态领域  中国历代  祖宗之法  改革者  改革派  保守派  王安石  熙宁  统治阶级  变法改革 
描述:马克思主义认为,包括思想,理论等在内的意识形态,对历史有着重大的作用和意义。因此,人们在从事创造历史的活动中,必须对意识形态问题予以充分的重视。本文拟就中国历代改革与意识形态的关系提出一些初步看法
宝钗和探春改革理念的冲突
作者:刘梦溪  来源:领导文萃 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 改革理念  薛宝钗  探春  新经济政策  冲突  审时度势  人际关系  王安石 
描述:探春的新经济政策所包含的改革的内容是很尖锐的,实施得也非常果断,但尚称平稳,不属于激进的改革。和宋朝的王安石不同,和晚清的康梁也不同。所以如此,与薛宝钗对待改革的态度以及她的运筹帷幄有直接关系
南京:再奏改革交响曲
作者:暂无 来源:群众 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 改革家  南京  交响曲  2010年  改革精神  改革试点  王安石  大部制 
描述:“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”。被列宁誉为“中国十一世纪时的改革家”,北宋“改革名臣”王安石改革精神深深融注在南京的血脉中,无论是28年前的改革试点、10年前的区县改革,还是2010年
八股文与科举考试制度
作者:田启霖  来源:蒲峪学刊 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 八股文  科举考试  八股取士  “一道德”  科举制度  王安石变法  四书五经  中国封建社会  科举考试制度  蒲松龄 
描述:八股文作为科举考试的专用文体,它的历史功过只能在科举考试的历史实践中进行考查,否则永远也得不出科学的结论。目前,人们的看法分岐甚大,其根本的原因之一,就是脱离科举考试的具体实践而检验客观真理的唯一标准。那么,我们在研究八股文的时候,何尝不也应该这样作一作呢。
财政政策在中国历代改革中的地位与作用
作者:叶振鹏 黄文模 隆武华  来源:财经论丛 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 财政政策  财政改革  “重农抑商”  专卖政策  富商大贾  桑弘羊  财政信用  中国历代  王安石  抑兼并 
描述:财政政策在中国历代改革中的地位与作用叶振鹏,黄文模,隆武华中国古代社会,上下五千年,改革史不绝书,改革成为推动中国社会走向进步、繁荣的强大动力。其中比较重大的改革运动有:春秋末年齐国的管仲改革、战国
论北宋中叶进士科改革及其对文化的影响
作者:宋馥香  来源:松辽学刊(社会科学版) 年份:1997 文献类型 :期刊文章 关键词: 北宋中叶  进士科  王安石  范仲淹  《论语》  经学  策论  司马光  经义  内容和形式 
描述:自仁宗起到哲宗时,以范仲淹、王安石等为首的改革派对进土科进行了较大的改革,从兼重经学到独重儒学,从兼重策论到仅用策论、经义,目的就是使士人留心于治道,选拔那些学以致用、激励务实的有用人才
宋代改革中的左、中、右三派
作者:徐庆全  来源:炎黄春秋 年份:1992 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  神宗  司马光  苏武  吕惠卿  当朝  苏拭  老臣  保守派  变法改革 
描述:早在四十年代,郭沫若曾想把王安石、司马光、苏轼三人写成一部《三人行》,郭老的大作并未问世,但这一重要线索却留给了我们。本文揭示出,王、司马、苏三人在这场政争中各自的立场、态度及其走向,使读者
张居正改革弊政 张四维倒行逆施
作者:暂无 来源:东北师大学报(哲学社会科学版) 年份:1974 文献类型 :期刊文章 关键词: 张居正改革  大地主  土地兼并  十六世纪  中国封建社会  四维  革新措施  贵族  东南地区  王安石 
描述:十一代皇帝朱厚照,登极的一个月里,就霸占了几万顷土地,建立了三百多处皇帝私人
课程改革:呼唤教学理性的回归
作者:陆安  来源:教育情报参考 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 课程改革  学理性  回归  课堂教学  中华民族  耐人寻味  王安石  教师 
描述:新一轮课程改革启动以来,课堂教学发生了积极的变化。不少教师牢牢地树立了为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展而不懈努力的意向,正如王安石所言,“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”,本轮课程改革的困难