检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(1438)
报纸(1305)
图书(27)
会议论文(17)
学位论文(16)
按栏目分组
历史名人 (2687)
地方文献 (63)
才乡教育 (26)
宗教集要 (9)
红色文化 (6)
非遗保护 (5)
地方风物 (4)
文化溯源 (3)
按年份分组
2014(240)
2013(141)
2012(276)
2011(233)
2010(432)
2009(231)
2007(110)
2000(66)
1980(10)
1931(2)
按来源分组
南方都市报(15)
中国中医药报(4)
吉林教育(3)
全国新书目(2)
中山大学报(2)
中学语文园地(高中版)(1)
书品(1)
中国水利水电出版社(1)
寻根(1)
太原师范专科学校学报(1)
走进语文
作者:于漪  来源:语文教学通讯 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文教师  语文教学  语文教育实践  特级教师  语言的生命力  《牡丹亭》  教学观念  读者个性化  口语交际  “文” 
描述:走进语文
文明湖畔龙泉吟
作者:胡孝华  来源:语文教学与研究 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 青年教师  龙泉  老莱子  陆九渊  人文教育  中学语文  高级教师  象山  特级教师  书院 
描述:文明湖畔龙泉吟
和谐的校园 人才的摇篮:中国十大名牌中学、江西十大人民满
作者:暂无 来源:理论导报 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 重点中学  重点中学  课题负责人  课题负责人  江西省  江西省  在职教师  在职教师  学科带头人  学科带头人  高级教师  高级教师  临川  临川  人民满意  人民满意  特级教师  特级教师  骨干教师  骨干教师 
描述:临川一中是江西省首批优秀重点中学,创建于1955年。全校在职教师580余人,其中特级教师7人,享受国务院津贴1人,高级教师277人,一级教师216人,国家级、省级科研课题负责人及省市学科带头人23人
素质教育谱新篇 中国十大名牌中学、人民群众满意学校:临川
作者:暂无 来源:价格月刊 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 人民群众  人民群众  江西省  江西省  重点中学  重点中学  绿色学校  绿色学校  名牌  名牌  学科带头人  学科带头人  临川  临川  特级教师  特级教师  骨干教师  骨干教师  素质教育  素质教育 
描述:临川一中创建于1955年,是江西省首批优秀重点中学。全校在职l教师580余人,其中特级教师6人,高级教师277人,一级教师216人,各级学科带头人23人,省骨干教师20余人,教学能手、教坛新秀18人
中国·吉林·蛟河市黄松甸镇食用菌基地
作者:暂无 来源:吉林农业农村经济信息 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 食用菌  蛟河市  吉林省  黄松  中国  主导产业  土特产品  东南亚地区  昼夜温差  规模发展 
描述:海内外,深受美国、日本.韩国及东南亚地区的欢迎已成为全国最大的食用菌生产基地乡镇,[第一段]
晏欧源南唐 深各不同
作者:李光翠 唐红卫  来源:经济研究导刊 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 晏殊  欧阳修   
描述:作为北宋前期江西的著名的政治家、文坛领袖,晏殊和欧阳修的词均深受南唐冯延巳词的影响,颇具士大夫的情韵,导致有江西词派的说法。不过,晏殊的词更加俊美明丽,欧阳修的词更加深致沉着。
绍棠老师教我写文章
作者:王志学  来源:新闻与写作杂志 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 绍棠  农业机械化  师教  体验生活  学校  文艺创作  黑板报  林村  写文章  通县 
描述:我有幸接触绍棠先生是在1980年的春天。绍棠先生刚被“解放”不久,家虽搬到北京去了,可每个月都要回到儒林村住上几天体验生活。那时,我正在儒林村的通县农业机械化学校念书。 学校距绍棠先生的住处
陈奎老师的教学艺术
作者:刘旻  来源:新疆教育 年份:1960 文献类型 :期刊文章
描述:陈奎老师的教学艺术
老师应是学生升旗仪式的榜样
作者:夏咸念 刘青  来源:学校管理 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 引导学生  仪式  教师  严格要求  积极主动  爱国主义教育  队礼  节日  活动  强化 
描述:、行队礼时,有的教师手插口袋,有的教师随意走
语文老师拿什么吸引学生
作者:吴民益  来源:新语文学习.教师 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文老师  学生  《师恩难忘》  语文第9册  著名作家  生动形象  绍棠  讲故事 
描述:苏教版小学语文第9册第1课《师恩难忘》中.著名作家绍棠回忆自己四年级时教他语文的田老师,田老师“口才、文笔”都很好,特别是上课喜欢讲故事。通过一个个生动形象的故事让学生明白了所讲内容