名师高足薪火相传——————记省师德先进个人、机械学院何涛

【出版日期】2009.09.15

【版次】第02版:综合报道:第441期(总第441期)

【入库时间】20121010

【全文】

9月7日，在洪山礼堂隆重举行庆祝教师节暨第二届湖北师德标兵、湖北师德先进个人表彰大会，我校何涛老师获得师德先进个人荣誉称号。

何涛老师今年45岁，国务院政府津贴专家，挪威TELEMAK大学访问学者，是我校的学术带头人和优秀教师,也是学生的贴心人。

何涛老师是机械工程学院教授，任湖北省现代制造质量工程重点实验室副主任、机械工程学院学术委员会主任、湖北省突出贡献的中青年专家等职。从1985年华中工学院毕业来我校任教至今，一直工作在教学和科研一线。1992年他师承华中理工大学杨叔子院士研究生毕业，面对市场经济大潮席卷全国，“经商热”、“下海潮”风起云涌，他可以选择条件优越的地方去发展，但他没有这样，首先想到的是“学校培养了我，给予我学习深造的机会，毕业后理应回校继续服务。”凭着这份责任感，他毅然回到了曾工作过的工程图学教研室。严谨治学，学校的学术带头人他的主要教学创新有：“科学引领工程”的理论教学理念创新，“科研与市场同引课内外”的教学方式创新。他将科研工作的成果用于教学，提出了科研成果转化教学特色的教学改革工作。2008年，该教学成果通过省级鉴定，达到国内先进水平。

二十年来，何涛老师跟踪国内外最新科技动态，致力于智能检测技术和故障诊断的研究工作，主持完成国家自然科学基金及教育部等重大项目11项，与企业开展合作项目12项，发表论文50余篇，EI收录20余篇。主编出版专著教材二部，参编专著教材四部，其中一项获2007年湖北省科技进步三等奖，两项分获国家教委科技进步一等奖、二等奖，一项商品化软件产品，三项成果在推广应用。传道授业，学生的文明传播者师者，传道，授业，解惑，也就是教书育人的和谐统一。为了培养优秀学生，他做了很多有益和有效的工作。因材施教，是他搞好教学工作的基础。“作为教师，能上好课是第一要务。传授科学知识，引领工程知识，予以学生获取解决问题的创新能力”，是何老师对教师授课技巧的理解和实施策略。课堂教学是实施教学创新理念的关键，他的创新是将科研与市场同引课内外。他认真备课，精心授课：贯彻少而精的原则；善用层层推进或联想式解说问题；开展以问题、课题、案例为主线的教学；开展以创新思维为引导的教学，深受学生欢迎。

为了让更多的老师能培养好学生，他根据多年的教学经验，结合外校的成功案例，开展了培养体系创新的工作，制定了以测试技术为基础，以质量为特色的培养模式。专业选修课设置上，制定了分专业方向，但相互补充的综合型人才培养模式的课程设置。在实践体系上，根据高中阶段应试教育的不足，制定了“认识实习(一年级)———认知实习 (二年级)———生产实习 (三年级)———毕业实习 (四年级)”的不间断培养模式，都取得了很好的效果。

“教师之职，是引导之职。即传播文明，解说知识，改变学生命运之职。”这是何涛老师对教师职责的领悟。克难奋进，学科的辛勤铺路人1992年9月，何涛老师担任工程图学教研室主任，开始了白手起家，艰苦创业的工作。他带领同仁自绘教学挂图300余幅，利用教学模型建起了教学陈列室，在教室走廊做了两个学习园地橱窗，既满足了教学需要，又为学院节约了几十万元的经费。教学改革是课程建设中的重要内容，何涛老师集思广益，制定了“统一大纲、统一进度、统一教材、统一考试”的“四统一”实施方案，以及“教考分离”的管理办法。这些教学方法的改革和实施为工程图学教学上水平，教学质量上台阶起到了积极的促进作用。工程图学教研室被学校命名为“严谨治学、教书育人”红旗单位。

1999年3月，他被调到测控教研室担任主任，由基础课教研室来到起点较高的专业教研室，对何涛老师又是一个新的考验和挑战。他认为：只有不断地接受挑战，才能获得前进的动力。在他的带领和教研室全体老师的共同努力下，1999年产品质量检验工程被批准为湖北省属高校有特色的科学研究领域，2001年测控技术及仪器专业列为院申报博士点的重点学科，2002年该学科被列为湖北省楚天学者计划特聘教授设岗学科，2003年成为精密仪器及机械专业硕士学位授予权单位。

2003年他开始负责建设现代制造质量工程湖北省重点实验室，2007年通过省级验收。2005年主持完成新一轮省级重点学科的建设工作，和仪器仪表一级学科申报工作，2007年成功主持完成省品牌专业和优势学科的申请，2008年成功主持国家特色专业的申请。

2001年他被湖北省高校工作委员会评选为“优秀党员”，2002年被评为校学科建设先进个人，2004年被评为校更名工作先进个人。

“成绩属于过去，还需继续努力”是何涛老师争创新成绩的基石。（机械工程学院）