语文教学应是充满活力的“百草园”

【作者】 葛嵩林 杨仟林

【刊名】基础教育参考

【关键词】 语文教学 主体地位 引导学生 课堂教学 个性特色 创新活力 个性差异 语文教师 充满 审美教育

【摘要】长期以来,在课堂教学评价机制的模板塑压效应下,统一尺度的要求,扼杀了教师在课堂教学中的独特性创造,个体性表达和讲授方式缺失。教师对作品的独特理解与把握湮没于教参的已有理念、教学模式的固定架构和评价机制的隐性需要之中,总是以"他我"而非"自我"的面目出现,泯灭了语文教师的自由思想

【年份】2011

【期号】第6期

【所属分类】 G633.3