以梦为题 成人共鸣—— 抚州市 “共沐书香” 公益课堂（第 2 期）第十讲《存梦银行》整本书阅读指导纪实

2025 年7月5日，抚州市教育发展研究中心主办 ，抚州市图书馆、抚州市属传媒集团抚悦少年少儿阅读中心及相关学校联合协办的 “共沐书香” 第二期第十讲阅读指导公益课堂再掀热潮。本次活动特邀抚州市属传媒集团抚悦少年张屿老师，以国际大奖小说《存梦银行》为引，为现场60余名学生带来了一场沉浸式的 “存梦之旅”。通过貘的文化背景、品析文字、情景体验与深度解析，带领孩子们走进貘太郎的世界，寻找他的麻烦与总结他的优势，为现场读者带来不一样的神兽体验。

自我介绍，感知貘的文化背景

鼻子像象、眼睛像犀、耳朵像马，这就是我们今天的主角--貘，现场的小读者们对这神兽十分感兴趣，纷纷拿起画笔进行联想创作。食梦貘具有辟邪和改变梦境的象征意义，唐朝诗人白居易曾经请画师把它画在屏风上来趋避头痛之疾，在这本书中食梦貘也具有吃梦、续梦的本领，让我们走进这本书一探究竟。

翻转课堂，探究貘的生存烦恼

课堂突破老师讲孩子听的课程模式，张屿老师让孩子们成为小老师，现场开启了朗读小火车，小读者们一个接一个地用洪亮的声音分享15段文字描述，找到了貘的生存烦恼：山里能吃到的噩梦越来越少;为了照顾貘长老，貘太郎

没办法远行;貘太郎在镇子上出现引起轰动，差点儿被送进动。得知貘的烦恼后，小读者们非常焦急，你一言我一语为它出谋划策，最后是如何解决的呢？

角色扮演，体验貘的行长身份

听老师读完貘太郎接下来的故事，孩子们感慨道“还好，有位好心眼的大叔帮助了貘太郎”。貘太郎的本领真不少，成功地开起了存梦银行，银行行长非它莫属，小读者们也期待有它一样的本领。通过张屿老师分发的“存梦单”，有人写下了美梦，“每次考试都能考到好成绩，最后考上大学”，也有人写下了噩梦，“被黑衣人追着跑，吓到惊醒……”随后，小读者们化身貘太郎，将好梦变得好上加好，噩梦变成好梦。梦虽虚拟，境却很真；助力美梦，常乐无忧。

《存梦银行》的导读课虽已结束，但它所激励孩子的是对于天马行空的想象，故事用童话的笔触，探讨如何化解恐惧、传递温暖，噩梦是恐惧的投射，美梦是希望的种子，相信孩子们读完书本会有一束光始终照亮着他的梦。